约1920字。
　　第十七章 电磁波与现代通信 
　　第一节    信息与信息传播 
　　[设计意图]  
　　本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让上或图书馆收集相关资料。自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。 
　　[教学目标]  
　　1、知识与技能 
　　（1）    知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。 
　　（2）    知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。 
　　2、过程与方法 
　　（1）    通过大量的图片，生动活泼地展现知识 
　　（2）    通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程 
　　3、情感、态度与价值观 
　　培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。 
　　[教学重点和难点] 
　　信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。 
　　[教具和学具] 
　　[课前准备] 
　　大量的图片,活动17-1的实验器材,新华字典(注意版本) 
　　[教学过程] 
　　教学阶段与 
　　时间分配    教师主导    学生主体    点评 
　　一、引入新课 
　　（5分钟）    放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等） 
　　问：在刚才的录像中你知道哪些信息？ 
　　对学生的回答给予肯定 
　　问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？ 
　　问：那什么叫信息呢？     
　　观看并思考 
　　回答。 
　　回答 
　　阅读“信息快递”且回答 
　　 
　　从身边熟悉的情景引入更亲切，更能体现信息的无处不在 
　　二、信息传播 
　　（10分钟）    问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？ 
　　问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？ 
　　问：人类是怎能样来传递信息的？ 
　　讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像 
　　讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革 
　　引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用    是利用光、声进行信息的传递 
　　是靠她那灵敏的触角来传递信息的 
　　语言、手势、表情、颜色、符号、图像等 
　　阅读“课本图17—1”并且思考这些图片的内在含义 
　　 
　　在这里可以多举一些这样的例子，也可让学生讲他们所知道的。