约4430字。
　　电磁波与现代通信 
　　电磁波及其传播 
　　[设计意图] 
　　本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。 
　　“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。 
　　“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。 
　　[教学目标] 
　　1.知识与技能： 
　　⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。 
　　⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。 
　　⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。 
　　⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。 
　　2.过程与方法： 
　　⑴实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。 
　　⑵阅读（或陈述）了解。对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。 
　　⑶图像意义分析。在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。 
　　3.情感、态度、价值观： 
　　引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。 
　　在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。 
　　对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。 
　　[教学重、难点] 
　　“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。 
　　波的基本形态和特征的教学是本节的难点。 
　　[教具和学具] 
　　1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。 
　　2. 细麻绳一根，纵波演示仪一架。长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根。 
　　3. 大玻璃水槽一只，细竹竿一根。  
　　4. 收音机一架，电池一节，电线一小段。 
　　5. 电吹风一只，电视机一台。 
　　6. 真空罩，抽气机一只，双频手机两只。 
　　7. 纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。 
　　[课前准备] 收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应用介绍。电磁污染等有关资料。 
　　[教学过程] 
　　教学阶段与时间分配    教师主导    学生主体    点评 
　　一、引入新课（3分钟）    同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。 
　　开动第一辆普通电池小汽车。 
　　开动第二辆线操纵电动小汽车。 
　　开动第三辆遥控电动小汽车。 
　　引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播 
　　版书标题： 
　　二、电磁波及其传播    认真观察实验，对三辆小汽车的运动，进行对比。 
　　讨论后回答： 
　　第一辆 无法对行驶过程进行操纵。 
　　第二辆 虽然可以操纵，但操纵距离很短。活动范围很小。 
　　第三辆 可以远距离操纵。活动范围很大。 
　　举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器。 
　　 
　　让学生体会无线电（电磁波）可以传递信息。且传递距离远。培养学生观察和对比的能力。