《电磁波及其传播》教学设计

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  • 资源类别: 苏科版 / 初中教案 / 九年级下册教案
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  • 更新时间: 2009/12/26 17:22:05
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资源简介:
约4670字。
  第十七章电磁波与现代通信 
  第二节电磁波及其传播 
  [设计意图] 
  本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成,内容抽象性较强,学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征,在此基础上,归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系,得出波长、频率与波速的关系式。 
  “了解电磁波”分二个部分:验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。 
  “电磁波谱”的教学从阅读图表入手,重点了解各波段电磁波的应用,使学生体会科学为人类生活服务。 
  [教学目标] 
  1.知识与技能: 
  ⑴认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。 
  ⑵了解振动的振幅、周期与频率,波长与波速的物理意义,知道它们是描述波的性质的物理量,知道波长,频率与波速的关系。 
  ⑶了解电磁波的意义,体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。 
  ⑷知道电磁波谱,了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。 
  2.过程与方法: 
  ⑴实验观察。在观察演示实验的现象的基础上,归纳出波的基本特征;了解电磁波的存在;电磁屏蔽等现象。 
  ⑵阅读(或陈述)了解。对波的周期、频率,电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。 
  ⑶图像意义分析。在学习波的特征的知识时,从对波形图的分析上入手,建立起振幅、波长等概念。 
  3.情感、态度、价值观: 
  引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯,激发学生勇于探索的积极性。 
  在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中,体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。 
  对“科学技术是一把双刃剑”,电磁波在被广泛应用,对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教育,让学生学会全面观察和看待问题。 
  [教学重、难点] 
  “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。 
  波的基本形态和特征的教学是本节的难点。 
  [教具和学具] 
  1.电动小汽车,线控电动小汽车,遥控电动小汽车各一辆。 
  2. 细麻绳一根,纵波演示仪一架。长橡筋绳(或用松紧带代替)若干根。 
  3. 大玻璃水槽一只,细竹竿一根。  
  4. 收音机一架,电池一节,电线一小段。 
  5. 电吹风一只,电视机一台。 
  6. 真空罩,抽气机一只,双频手机两只。 
  7. 纸盒、塑料盒、铁盒(或其他金属盒)各一只。 
  [课前准备] 收集、查阅有关电磁波的产生,传播,电磁波谱,电磁波的应用介绍。电磁污染等有关资料。 
  [教学过程] 
  教学阶段与时间分配    教师主导    学生主体    点评 
  一、引入新课(3分钟)    同学们,老师这里有三辆电动小汽车,现在老师分别开一下,请同学们进行观察,对比后说出它们的特点。 
  开动第一辆普通电池小汽车。 
  开动第二辆线操纵电动小汽车。 
  开动第三辆遥控电动小汽车。 
  引导:同学们说得很好,这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播 
  版书标题: 
  二、电磁波及其传播    认真观察实验,对三辆小汽车的运动,进行对比。 
  讨论后回答: 
  第一辆 无法对行驶过程进行操纵。 
  第二辆 虽然可以操纵,但操纵距离很短。活动范围很小。 
  第三辆 可以远距离操纵。活动范围很大。 
  举例,各种利用电磁波进行工作的生活用品,家用电器。 
   
  让学生体会无线电(电磁波)可以传递信息。且传递距离远。培养学生观察和对比的能力。
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