约1950字。
　　课  题    太 阳 能 
　　［设计意图］ 
　　改变仅以“双基”为目标的观念，突出提高科学素质的目标 ；改变过于强调知识传承的倾向，突出科学探究的学习方式；改变封闭式的学科体系，关注开放式的科技与人文社会背 景。把程序性知识的学习放到与概念、规律的学习同等重要的地位。 
　　［教学方法］ 
　　讨论法、探究法 
　　［教学目标］ 
　　初步认识太阳能，知道太阳能是人类的能源宝库。知道利用太阳能的方式。 
　　在遇到新的问题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，对于复杂问题能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决问题的能力。 
　　学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。 
　　［教学重点和难点］ 
　　教学重点：知道太阳能是人类能源的宝库。 
　　教学难点：太阳能的应用 
　　［教具和学具］ 
　　激光手电 、太阳能有关资料 、转盘 、太阳能热水器挂图 、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料 
　　［课前准备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计 
　　［教学过程］ 
　　教学阶段与时间分配    教师主导    学生主体    点评 
　　一、课前预习的成果展示 
　　（10分钟） 
　　同学们，今天我给大家带来一个转盘（展示）。我用手一拨它就转，你能否用其他方法使它转起来呢？ 
　　学生讨论： 
　　用水流冲、吹气…… 
　　演示：用激光手电照射这个圆盘，使圆盘转动。 
　　提出问题：通过这个现象同学们可提出什么问题？ 
　　讨论： 
　　①、    可否用阳光代替手电光？ 
　　②、    光为何能让转盘转动起来？ 
　　（教师引导学生对以上问题作简要分析） 
　　这节课就来重点研究与太阳能有关的问题。    学生举手上台演示并介绍： 
　　①、    太阳能概况。 
　　②、    地球上贮藏的能量来源及成因。 
　　③、    利用多媒体交流太阳能反射炉的制造。 
　　自主学习，合作探究