《磁体与磁场》教学设计
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约2230字。
磁体与磁场
1. 知道磁体与磁场,知道磁极间的相互作用.
2. 认识磁场及其方向性,知道磁体周围的磁场分布状况,理解磁感应线.
3. 知道地磁场.
重点:探究磁极间相互作用的规律;知道磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场;
体验探究磁场分布的过程.
难点:如何理解磁场,怎样用磁感线描述磁场.
教材从生活中的磁现象着手,让学生描述知道的磁现象,利用手中的磁体发现磁极间的相互作用,提出各种假设和疑问,在探究问题、验证假设的过程中理解磁场,经历观察现象、发现问题、提出猜想、实验验证、总结规律、实践应用的过程.
(1) 学会通过探究试验,得出科学结论的方法.
(2) 能简单描述观察到的物理现象的主要特征,提高观察能力.
(3) 学会利用铁屑、小磁针来研究磁场,从而进一步抽象出磁感线用以描述磁场.
条形磁体2块、大头针若干、小磁针8个、玻璃板1块、铁屑若干、蹄形磁体1块、软铁棒
教 学 程 序 设 计
第一课时:
①指南针为什么能指南北?
②你知道那些与磁有关的现象或物体?
③你对磁有关的知识了解多少?
磁在生活中的应用非常广泛,这节课就来研究与磁有关的现象.
一、磁体
(活动1)认识磁体
①这些形状各异的物体都是磁体,因为他们都具有什么性质?(磁体具有吸铁性)
(1) 用磁体靠近各种不同的物体
现象:磁体能吸引铁、钴、镍等物质
1.磁性:磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性
②磁体上不同部分的磁性强弱是否相同?
③怎样设计实验探究这一问题?
(2) 将条形磁体(或蹄形磁体)等距离地靠近一堆大头针
现象:条形磁体的两端吸引的大头针最多
2.磁极:磁体上磁性最强的两端
指南的磁极叫做南(S)极
指北的磁极叫做北(N)极
④设计实验研究磁极间的相互作用
(3) 将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极(将两磁体分别放在两辆小车上)
现象:分别出现排斥和吸引两种作用
3.磁极间的相互作用
同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引
⑤怎样判断一个物体是否具有磁性?
⑥若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象,则能否判断该物体一定具有磁性?为什么?
⑦若有两根外形完全一样的铁棒,一根有磁性,另一根没有磁性,不借助于其它任何物体,你能否判断那一根有磁性,那一根没有磁性?画图示意.
甲 将甲、乙两棒按如图所示方法放置
若能吸引则说明甲有磁性,若不能吸引则
乙 说明乙有磁性
(4) 利用软铁棒和条形磁体演示磁化过程
现象:开始软铁棒不能吸引大头针,将磁体的一端接触软铁棒后,软铁棒又能吸引大头针.
4.磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程
(活动2)认识磁场
(1) 小磁针靠近磁体(磁体吸引大头针)
现象:小磁针的指向发生偏转
①磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触?
②磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的?
二、磁场:
③磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱?
1.磁场的基本性质:对放入其中的磁体产生磁力的作用
磁场对小磁针产生磁力作用的结果是我们能看得到的
④生活中有没有类似的现象?
例:空气看不见,摸不着,但我们可以跟空气流动(风)所产生的作用来认识空气的存在.
电流看不见,摸不着,但我们可以根据电流经过用电器所产生的效应来认识电流的存在.
⑤小磁针放在条形磁体周围不同的位置,其N极的指向是否相同?说明什么?
2.磁场的方向:小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向.
第二课时:
(活动3)在磁体周围不同的位置放上很多小磁针
现象:不同位置小磁针的指向不同
说明:磁场中不同位置的磁场方向是不同
(活动5)磁体的指向性
⑧磁体靠近小磁针之前小磁针的指向?
⑨磁体靠近小磁针后小磁针的指向?小磁针的指向为何发生偏转?
⑩磁体拿走后小磁针为什么又恢复到原有的南北指向?
四、地磁场:
1.地球本身是一个巨大的磁体
2.地球周围空间存在的磁场叫做地磁场
3.地磁北极在地理南极附近,地理南极在地磁北极附近
4.地磁两极和地理两极并不重合(磁偏角)
5.我国宋代学者是最早发现磁偏角存在的人
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