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　　《沉与浮》
　　【 教学目标 】
　　1．知识与技能
　　理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。
　　2．过程与方法
　　通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理；通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”；通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。
　　3．情感、态度与价值观
　　通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系；通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。
　　【 教学过程 】
　　教师活动设计  学生活动设计
　　一、物体的沉与浮       （ 1 ）演示实验：石块和塑料空心球 
　　把它们分别浸没在水中，叫同学们观察现象；
　　提问：浸在水中的物体，有的上浮，有的下沉，这是为什么呢？  　　学生提出各种解释。
　　（ 2 ）今天的课上完以后，你们就能解决这个问题了。
　　演示实验：
　　取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况，向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，观察到什么现象？
　　a) 鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉？
　　b ）加盐轻轻搅拌的目的是什么？（以下是一种引导方案以供参考）
　　•  盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；
　　•  加盐会导致液体的密度的增大；
　　c ）随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？
　　d ）为什么会有这样的现象出现？（以下是一种引导方案以供参考）
　　•  可以对鸡蛋做受力分析；
　　•  这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态；
　　•  当它下沉的时候，它只受到浮力和重力的作用；
　　•  当它上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用；
　　•  在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化；
　　•  鸡蛋只受到浮力和重力，重力没有变，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮；
　　•  不断加盐，导致液体的密度增大，鸡蛋所受浮力逐渐增大；
　　•  当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。  
　　(a)学生观察回答。
　　(b)教师引导得出搅拌的目的，一步一步让学生建立起加盐水是改变液体密度的概念。
　　(c)学生观察发现，鸡蛋上浮了，有的学生很吃惊。
　　(d)学生思考。
　　一步一步引导学生，让他们分析出这种现象出现的原因。
　　（ 3 ）整理自己的思路，用 “ => ” 符号描述你的思维过程。     （ 3 ）学生用逻辑推理的符号阐述自己的思路。