含配套教学设计，约1100字。

　　高中物理
　　《牛顿第一定律》教学设计
　　工作单位：沙市第七中学
　　姓名：陈晓莉
　　时间：2007年12月
　　〈〈牛顿第一定律〉〉教学设计
　　[教材依据]
　　人民教育出版社2006 年11月第2 版出版的全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册第三章第一节<<牛顿第一定律>>。
　　[设计思想]
　　根据课程标准及本节教材的内容，将重难点确定为对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解；科学思想的建立过程；力和运动的关系.考虑到牛顿第一定律是在理想状态下的，本节又是动力学知识的第一节。如果处理不好，可能造成学生只能机械地记忆，很难真正理解，不利于后面的教学。为了使学生留下深刻的印象。在教学中设置了演示实验，让学生直观地观察物体在力撤后继续运动的事实。在教学中设置了两个探究活动，让学生亲身体验伽利略理想实验的推理过程和实际动手利用惯性知识解决实际问题，这样来理解和掌握牛顿第一定律。
　　【知识与技能】
　　1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论,知道理想实验是科学研究的重要方法.
　　2.理解牛顿第一定律的内容及意义.
　　3.知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象.
　　【情感态度与价值观】
　　1.通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性.
　　2.感悟科学是人类进步的不竭动力.
　　【教学重点】
　　1.对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解.
　　2.科学思想的建立过程.
　　【教学难点】力和运动的关系.
　　【教学方法】教师引导━学生自主探究━归纳