《相互作用》ppt9

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中课件 / 高考复习课件
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  • 更新时间: 2016/3/21 15:51:10
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习题:第2章 相互作用 章末.doc
第2章第1讲 重力 弹力 摩擦力.ppt
第2章第2讲 力的合成与分解.ppt
第2章第3讲   受力分析 共点力的平衡.ppt
第2章实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系.ppt
第2章实验三 验证力的平行四边形定则.ppt
讲义:第2章 第1讲.doc
讲义:第2章 第2讲.doc
讲义:第2章 第3讲.doc
讲义:第2章 实验二.doc
讲义:第2章 实验三.doc
习题:第2章 第1讲 重力 弹力 摩擦力.doc
习题:第2章 第2讲 力的合成和分解 受力分析.doc
习题:第2章 第3讲 共点力的平衡.doc
习题:第2章 第4讲 实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系.doc
习题:第2章 第5讲 实验三 验证力的平行四边形定则.doc
共5个课件,5份讲义,6份习题。
  考点一 重力、弹力的分析与计算
  1.重力的理解
  (1)产生:由于地球吸引而使物体受到的力.注意:重力不是万有引力,而是万有引力竖直向下的一个分力.
  (2)大小:G=mg,可用弹簧测力计测量.注意:①物体的质量不会变;②G的变化是由在地球上不同位置处g的变化引起的.
  (3)方向:总是竖直向下的.注意:竖直向下是和水平面垂直,不一定和接触面垂直,也不一定指向地心.
  考点一 共点力的合成
  1.合力与分力
  (1)定义:如果几个力共同作用产生的效果与一个力的作用效果相同,这一个力就叫做那几个力的合力,那几个力叫做这一个力的分力.
  (2)关系:合力与分力是等效替代关系.
  2.共点力
  作用在一个物体上,作用线或作用线的延长线交于一点的几个力.如图1甲、乙、丙所示均是共点力.
  甲       乙       丙
  图1
  3.力的合成
  (1)定义:求几个力的合力的过程.
  考点一 受力分析 整体法与隔离法的应用
  1.受力分析
  (1)定义:把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来,并画出受力示意图的过程.
  (2)受力分析的一般顺序:
  ①首先分析场力(重力、电场力、磁场力).
  基本实验要求
  1.实验原理
  互成角度的两个力F1、F2与另外一个力F′产生相同的效果,看F1、F2用平行四边形定则求出的合力F与F′在实验误差允许范围内是否相等.
  2.实验器材
  木板、白纸、图钉若干、橡皮条、细绳、弹簧测力计两个、三角板、刻度尺.
  3.实验步骤
  (1)用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的木板上.
  第二章相互作用
  第1讲 重力 弹力 摩擦力
  1.关于由滑动摩擦力公式Ff=μFN推出的μ=FfFN,下列说法正确的是(  ).
  A.动摩擦因数μ与摩擦力Ff成正比,Ff越大,μ越大
  B.动摩擦因数μ与正压力FN成反比,FN越大,μ越小
  C.μ与Ff成正比,与FN成反比
  D.μ的大小由两物体接触面的情况及其材料决定
  解析 动摩擦因数μ的大小由接触面的粗糙程度及材料决定,与摩擦力Ff和压力FN无关,一旦材料和接触面的情况确定了,动摩擦因数μ也就确定了.
  答案 D
  第2讲 力的合成和分解 受力分析
  1.小明想推动家里的衣橱,但使出了很大的力气也推不动,他便想了个妙招,如图1所示,用A、B两块木板,搭成一个底角较小的人字形架,然后往中央一站,衣橱居然被推动了!下列说法中正确的是(  )
  图1
  A.这是不可能的,因为小明根本没有用力去推衣橱
  B.这是不可能的,因为无论如何小明的力气也没那么大
  C.这有可能,A板对衣橱的推力有可能大于小明的重力
  D.这有可能,但A板对衣橱的推力不可能大于小明的重力
  第4讲 
  实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系
  1.在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,以下说法正确的是(  ).
  A.弹簧被拉伸时,不能超出它的弹性限度
  B.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力,应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态
  C.用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量
  D.用几个不同的弹簧,分别测出几组拉力与伸长量,得出拉力与伸长量之比相等
  解析 本题主要考查使用弹簧时应注意的问题.
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