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　　3.1《重力基本相互作用》教学设计
　　教学设计思想：
　　本节课属于物理概念课，除四种基本相互作用外，其余知识初中基本已经学过。但本节课不是初中的一个简单的复习，而是高中和初中力学的重要衔接，起承上启下的作用。
　　本节课首先从生活实际出发，通过分析物体运动状态的改变及形变的原因，说明力是物体间的相互作用的一种表现，并且复习力的图示。通过此段的教学，可以激活学生初中力学基本知识。
　　重力是一种普遍存在的力，对于它的学习和描述，一方面能训练学生从常见的、普遍的物理现象中进行归纳总结，找出共同特性，另一方面可以为以后学习弹力、摩擦力、万有引力等力提供认知的模板，即从大小、方向、作用点、作用效果、产生原因等方面认识力。在物体重心的确定上，设计让学生进行探究性活动，确定不同形状的物体的重心位置，并且和数学上的重心作比较，深入理解重心的含义。
　　四种基本相互作用的介绍，可以拓展学生的思维空间，开阔学生的视野，教学中可以对学生进行指导性阅读，并且布置探究性作业，课下收集有关四种基本相互作用的知识。
　　教学目标：
　　1.知识与技能：
　　（1）了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或物体运动状态发生改变。能分析施力物体和受力物体。
　　（2）知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
　　（3）知道重力产生的原因及其定义，理解重力的大小以及测量和方向，知道重心的概念。
　　（4）初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。
　　2.过程与方法：
　　通过观察和亲身感受，概括出重力的产生、方向、大小的特点，培养学生归纳总结知识的能力。
　　3.情感、态度与价值观：
　　（1）通过“重心”概念的引入渗透“等效代替”的思想。
　　（2）通过对四种基本相互作用的介绍，激发学生努力学习，以后投身到新领域的探索中去。
　　教学重点和难点：
　　重点：
　　1.力的概念的建立过程，学生对与力的概念存在一些模糊的概念，为了让学生对力有更清晰的认识，因此教学中应重点讲解力的概念的建立过程。
　　2.重力的三要素的分析过程。因为重力三要素的分析研究方法能为其他学习作铺垫，所以应是本节的另外一个核心内容。