高中物理选修3-1 简单的逻辑电路教案.doc
高中物理选修3-1简单的逻辑电路课件（27张）.ppt
课件共27张，教案约2630字。
　　简单的逻辑电路教案
　　一、 教材分析
　　课程标准的要求是“通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。”从中可以看出：第一、这里的要求很低；第二、学习逻辑电路必须做实验。
　　二、教学目标
　　1．知识与技能
　　（1）知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表；
　　（2）会用真值表表示一些简单的逻辑关系；
　　（3）会分析、设计一些简单的逻辑电路。
　　2．过程与方法
　　（1）通过实例与实验，理解“与”、“或”、“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系；
　　（2）通过简单的逻辑电路设计，体会逻辑电路在生活中的意义。
　　3．情感态度与价值观
　　（1）感受数字技术对现代生活的巨大改变，关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况；
　　（2）体验物理知识与实践的紧密联系；
　　（3）学生在自主探究、交流合作中获得知识，体会学习的快乐。
　　三、教学重点难点
　　重点：三种门电路的真值表及符号。
　　难点：数字电路的意义。
　　四、学情分析
　　学生刚学完稳恒电流及复杂电路分析，对电势等概念比较清晰，但分析复杂电路的水平有限，加上教材中本节属于对稳恒电流的补充，对后面的传感器知识起引领。故准备重点讲解“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
　　五、教学方法
　　实验法、讨论法
　　六、课前准备
　　门电路演示板、多媒体课件
　　七、课时安排1课时
　　八、教学过程
　　（一）预习检查、总结疑惑
　　（二）情景引入、展示目标
　　讲解：楼道自动控制灯。
　　①白天，灯不亮。
　　②没有声音，灯不亮。
　　③通电，夜晚，拍手，灯亮。
　　师：像这样，现在很多电器中都包含了“智能”化逻辑关系，实现这些逻辑功能离不开数字信号。
　　请同学们举例。
　　生：遥控器、机器人等。
　　师介绍：
　　①模拟信号：连续变化的电压信号。②数字信号：只有两个对立的状态，高电平“1”，低电平“0”。
　　数字信号的“0”和“1”好比事件的“是”与“非”，而处理数字信号的电路——数字电路，就有了辨别“是”、“非”的逻辑功能。
　　这节课我们学习数字电路中最基本的逻辑电路——门电路。
　　（三）合作探究、精讲点播
　　1．“与”门
　　师：门是一种条件开关，只有当输入信号满足一定条件时，门才能被打开，才有输出信号。