约3200字。
　　§2.10简单的逻辑电路
　　一、教学目标：
　　（一）知识和技能：
　　1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
　　2、知道“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
　　3、初步了解“与”门、“或”门以及“非”门电路在实际问题中的应用。
　　（二）过程与方法：出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。
　　（三）情感、态度与价值观：
　　1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；
　　2、体验物理知识与实践的紧密联系。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：三种门电路的逻辑关系以及门电路的实际应用。
　　教学难点：数字信号和数字电路的意义；真值表的意义。
　　三、教学方法及手段:
　　教学方法：探究、讲授、讨论、练习。
　　教学手段：声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备、三种门电路演示示教板等。
　　四、教学过程：
　　（一）引入新课:
　　1. 当我们上网、照相、看电视、打电话时，是否想到它—芯片和逻辑电路？
　　2. 走廊声控灯为什么在晚上且有声时才亮？
　　3. 路灯为什么只在晚上亮？
　　设计意图：设置情景，学生思考，学生初步探究，激发学生求知欲兴趣，引入课题。
　　（二）推进新课
　　1.现代信息传播的方式
　　（1）模拟信号：幅度随时间连续变化的信号
　　例：正弦波信号、锯齿波信号等。
　　（2）数字信号：幅度不随时间连续变化,而是跳跃变化
　　两个状态：有1    
　　没有0
　　设计意图：引导学生了解数字信号和模拟信号的不同特征。
　　研究数字电路研究逻辑电路研究门电路
　　数字电路的基本单元是逻辑电路,逻辑电路中最基本的电路叫做“门”电路, （门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开关电路，是数字电路的基本单元。门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭）。它们在工作时输入端和输出端的电势只有两种情况:一种为高电势(如12V)，另一种为低电势(如0V), 电路工作好像处在一种“是”和“非”的判断之中，因此叫做逻辑电路。
　　引：首先来认识一下逻辑电路的三种类型：与门电路、或门电路和非门电路，
　　或是由上述三种基本门电路构成。
　　设计意图：了解本节课讲的重点是三种门电路的特点和逻辑关系。
　　今天我们主要的任务是了解“与”门、“或”门和“非”门的特点及其应用。
　　2.几种常见的门电路
　　（1）“与”逻辑电路（and）
　　思考：某单位财务室为了安全，规定不准一个人单独进入。