库仑定律 25张ppt.ppt
库仑定律 教学设计.doc
库仑定律引入（录像）.mp4
库仑扭秤1.mp4
库仑扭秤2.mp4
共1个课件，1份教案，3个视频。
教学设计
教学主题 库仑定律
一、教材分析
本单元教材的核心是库仑定律，它既是电荷间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础。因此，在本单元教学中对电荷间的相互作用，不仅要求学生定性知道，而且通过库仑定律的教学还要求定量了解，但对库仑定律的解题应用，则只限于真空中两个点电荷间相互作用的一些简单计算。
二、学生分析
学生已经了解电荷之间存在相互作用力：同种电荷相斥，异种电荷相互吸引；知道了电荷守恒定律，并会简单的运用；初步掌握了研究多个变量之间关系的常用方法——控制变量法。同时具备一定的实验观察和归纳的能力。
三、教学目标
(1)知识与技能目标
①明确点电荷是个理想模型，知道带电体简化为点电荷的条件。
②会用文字描述库仑定律的内容与公式表达，能用库仑定律计算真空中两个点电荷之间的作用力。
③了解库仑扭秤实验和库仑对电荷间相互作用的探究
④初步了解人类对电荷间相互作用的探究过程。
(2)过程与方法目标
通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素，再得出库仑定律。
(3)情感态度与价值观
①培养学生“发现问题，提出假设，并用实验来验证”的探究物理规律的科学方法与思路
②通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1．使用微视频和flash动画创设物理情景，丰富学生感性体验，激发学生学习兴趣，为学生提出问题、解决问题创设条件。
2．在反馈练习后，利用手机扫描功能直接显示学生的答题情况，并自动统计
3．利用inspiration8.0b建立概念，利用问卷星调查学生对知识的掌握情况或存在的疑惑
4.通过问卷了解学生的需求，布置有针对性的个性化作业。
5.采用录屏软件，将课堂的内容即时录下来，便于学生课后进行有针对性的巩固学习。
6.利用手机扫描学生的作业，并及时统计出学生的作答情况。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
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