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温度计-磁性温度计.jpg
温度计-电接点双金属温度计.jpg
温度计-空气温度计.jpg
温度计-热电阻双金属温度计.jpg
温度计-水银温度计.jpg
温度计-温度记录仪.jpg
温度计-液晶显示感温计.jpg
温度计的结构和原理.swf
温度计的使用.doc
温度计的正确使用.swf
物态变化习题.ppt
物质的其他状态.doc
物质的状态.flv
用温度计测水的温度.swf
共2个课件，2份教案，2份习题，5个动画。
《一、物态变化温度》习题
一、填空题
1、在物理学中，物体的冷热程度用______来表示。实验室里用来测量温度的仪器是________。
2、一般物体受热时体积将______。在相同条件下，______膨胀得最显著，______膨胀得最不显著。常用温度计的测温液体有______、______和______，它是根据______________________的性质制成的。
3、温度的常用单位是________。它把________________的温度规定为0度，把______________________________的温度规定为100度，0度和100度之间分成100等份，每一等份就是____。
4、在使用温度计前必须：（1）________________________；（2）________________________。
5、使用温度计测液体温度时：（1）温度计的________要______浸入被测液体中；（2）待温度计的示数______后再读数：（3）视线与温度计中液柱上表面______。
6、体温计的量程是____________，分度值为________。它能离开人体读数是因为它有一个特殊装置叫______。
《一、物态变化温度》教案
教学目标
（一）知识与技能：
1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
2、知道在一定条件下物质存在的状态可以发生变化。
3、能举例说明三种物态的基本特征。
4、理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。
5、会正确使用温度计测量温度。
（二）过程与方法：
1、通过对大量物质按照固、液、气三种不同状态分类，体会对物质进行分类的方法。
2、通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
3、通过观察和实验了解温度计的结构。
4、通过测量温度，掌握温度计的使用方法。
（三）情感态度与价值观：
1、通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，培养学生用辩证唯物主义观点看待问题。
2、通过对环境温度的了解养成爱护环境的意识。
教学重点
1、理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
2、通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
3、摄氏温度的定义。
4、温度计的使用方法。
教学难点
摄氏温度与热力学温度之间的关系。
教学过程
（一）物态及其变化
《一、物态变化温度》教案
教学目标
（一）知识与技能
1、知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的。
2、知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。
（二）过程与方法
1、通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力
2、通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力
（三）情感态度与价值观
通过了解固态、液态、气态三对之间紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识。
教学重点
1、知道物态变化的定义；
2、掌握温度计的使用。
教学难点
掌握温度计的使用。
教学方法
归纳法、讲练结合法
教学过程
（一）物态变化
1、固态：有一定形状和体积；
2、液态：没有固定形状，但有一定的体积；
3、气态：既没有固定形状，也没有固定体积。
做课本p9做一做实验：
如图1-2所示，将冰块放入烧杯中，用酒精灯给烧杯缓慢加热，观察冰块的变化。
现象：冰块融化，持续加热后，水会沸腾并产生水蒸汽。
通过这个实验引导学生了解冰可以变成水，水可以变成水蒸汽，这说明，在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
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