选修3—4 第一章 第五节 学生实验：用单摆测定重力加速度.doc
选修3-4 第一章 第五节 学生实验：用单摆测定重力加速度.ppt
共1个课件，1份教案。
　　选修3—4   第一章机械振动
　　五、学生实验：用单摆测定重力加速度
　　教学目标
　　1．理解单摆的周期公式
　　2．会应用周期公式解决实际问题——测定当地的重力加速度
　　3．会用多种方法测定重力加速度
　　4．学会规范应用实验仪器及误差分析
　　重点难点
　　重点：用单摆测定重力加速度
　　难点：误差分析，多种方法测定重力加速度
　　设计思想
　　在高考中对本节的考查重点在实验的基本原理、实验仪器（米尺、游标卡尺或螺旋测微仪）的基本使用方法、实验误差的分析等。学生学习过程中重点在于理解实验的设计过程，能从理解的角度提出实验的注意点和误差原因，并能引入其它的方法测定重力加速度。本课采用了学习自主探究的方式，培养学生的设计实验、提出注意点、分析误差原因等实验的基本能力，最后通过适当的拓展，提高学生设计实验的能力。
　　教学资源《用单摆测定重力加速度》多媒体课件
　　实验器材：单摆，秒表，刻度尺等
　　教学设计
　　【课堂引入】
　　通过前面的学习我们学习了单摆，下面请大家回想一下：
　　问题1：单摆模型有什么要求？
　　（学生答案：细线的线长远大于球直径，细线质量远小于球质量，细线受力后的形变微小可忽略。）
　　问题2：单摆在什么条件下做简谐运动？
　　（学生答案：摆动时最大偏角不超过5°）
　　问题3：单摆的周期公式？
　　（学生答案：）
　　问题4：单摆模型除了可以制作摆钟，还有什么用途呢？
　　下面我们就利用单摆模型，测定扬州的重力加速度。
　　【课堂学习】
　　学习活动一：探究如何利用单摆测定扬州的重力加速度
　　问题1：请同学们根据已学的单摆知识，设计实验方案。
　　（学生讨论、交流：利用单摆模型，测出单摆的摆长、振动周期，利用，即可测定扬州的重力加速度。）
　　问题2：列出你需要的器材？
　　（学生讨论、交流：单摆模型、米尺、秒表）
　　问题3：请思考如何应用器材测定摆长、周期等需要的物理量？
　　（学生讨论、交流：摆长的测量：米尺测量细线在自然悬挂状态的长度l´，用游标卡尺或螺旋测微仪测量小球的直径d，摆长l=l´+d/2；周期的测量：测n个全振动的时间t，T=t/n。）
　　学习活动二：实验：用单摆测定扬州的重力加速度
　　问题1：请设计详实的实验步骤。