寄情2007教师节

　　金秋送爽，雁传佳信。刚刚品尝了收获的喜悦，又即将开始了新的耕耘。在这个属于我们的节日里，请让我们尽情欢庆，互相祝福。
　　铁打的营盘流水的兵，何尝不适用于形容校园。一群群稚气的少年终于带着梦想和自信被我们放飞的时候，回首他们的点点滴滴，几多难忘，几多感慨。
　　“科教兴国，人才强国”，“十年树木，百年树人”，“把我们国家巨大的人口压力转化成人力资源，靠的是教育”。教育教师从来没有受到如此重视和关注。而我们也更加深切的感受到了肩头沉沉的责任，对自己有了更高的要求：为了确保给孩子们一碗水，自己先有一桶水。在繁忙的工作之余。有的参加了自学，有的利用假期参加各种培训和考试。他们有的青春靓丽，有的却已历经了沧桑；为了更好的与孩子们沟通，在批改完作业揉揉酸痛的手腕，去浏览些时事要闻，去吸取些先进的教学理念和思想，反思自己的教学方法中的成败得失，力求于时俱进，不让自己和孩子们和自己之间出现“代沟”；为了转化几个孩子，我们常要苦思冥想，动之以情晓之以理，辅之于爱心耐心，家人常常责问你对自己的孩子可否尽到了这些责任；学高为师身正为范。从选择了教师这个职业开始，这句话就成了我们毕生的座右铭。
　　“阳光下最光辉的职业”，“人类灵魂的工程师”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是这些赞语一直在为我们的理想之帆提供动力，我相信每一个初踏上教师岗位的人必然都满怀着这样的豪情：报效祖国，献身教育！可面对现实我们却又忧心忡忡，苦闷彷徨：改革大潮涌动，社会转型，急功近利者的唯分数论，新的思路，新的举措能否得到社会学校家长的赞成;知识急速更新,而我们却苦于资金短缺，因而无法外出交流学习也许因此会导致视野狭窄，思想的落伍，到今天还有多少老师没有接触过网络，不知道多媒体教学；一方面是社会家长的殷殷期待，一方面确是读书无用论的妄语泛滥。压力重重,阻力也重重。
　　过去的一年，听到了太多关于教师的报道:有人在追忆，有人在缅怀， 但仿佛更多的是有人在谩骂，有人在利用老师做商业炒作。教师的称谓似乎已失去了往昔的神圣。是的，不可否认当前教师的队伍素质存在参差不齐的现象，但我们相信那只是白玉的微暇，可以直面，但不要人为的放大。更不可一叶障目，以偏概全。我们向来都愿意有人对我们提出批评，因为我们知道：爱之深，才责之切。我们愿意把这一切变成前进的动力，但也担心这有时也将是我们难以逾越的鸿沟：理解，关爱，关注依然是我们的渴求。
　　时代在发展，我们也常自省。新时期的教师应该具备哪些新的素质，新的形象，新的责任。传承甘于寂寞，安于贫穷，固守操行的美德；传承面对灯红酒绿，却淡泊自守，于平淡中见风流的风骨。我们也更愿意放下师道尊严，走进孩子们的心灵，做他们的亲人，姐妹，朋友；知识有多寡，但今天的我们更追求沟通的平等；让我们最高兴的不仅仅是某个孩子成绩的提高，而是走近了他（她），帮助他(她)删除了心灵的杂草，修正了人生的航向。让他真正体会到了生命的美好，梦想的光明。我们追求知识，修炼品行，也会张扬个性:可以儒雅沉稳，可以仪态万方，可以清新灵动……让人格的魅力点化我们的言行。我们应该值得孩子们敬重，仿效，学习，信赖。我们既要铭记孔孟的思想精粹，也能有独到的领悟和去创新的勇气。
　　“国将兴，必尊师而重傅”，从泥桌子泥凳子上面趴个泥孩子到今天的高楼大厦，窗明几净；从往昔的家有三斗粮不当孩子王，到今天的待遇提高，受人尊敬。科教兴国，人才强国战略的提出，新《义务教育法》的颁布实施，教育改革加减乘除法的大胆运用，教育投资力度的加强，教育管理的规范与加强，都使我们强烈的感受到古老巨龙腾飞的愿望和决心。而我们甘愿做那一朵云，那一阵风。大爱无言，誓言无声!请祖国见证我们的行动！

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