复读学生要跨过三道坎，爬好一个坡

　　高三学生苦，复读学生更苦，他们都是刚刚经受人生第一次沉重的打击，来复读的时候，个个面带难色，举棋不定，后怕高三生活，又不得不重新在来。我带复读班，确实同他们一起经历了复读生活的酸甜苦辣，回顾起来，确实有很多话可说，期望能让这些同学们得到更多的关注和关爱。更为重要的是引导学生走好三道坎：开学之初的低迷情绪，一轮过后的骄傲情绪，考前的紧张情绪；爬好一个坡：抓好瘸腿学科。
　　复读学生开学之初情绪必然低迷，高中毕业了还是高中生，十年努力没有结果，愿望没能实现，这在每一个同学心里都是难解的结，尽管不说，但是他们大多数同学是夜不能寐，硬伤时时隐隐作痛。因此这时候要给以宽慰和爱护，帮助他们分析原因。主要是性格原因。个性决定成功，个性也决定失败。这样的同学往往是“骄兵”“散兵”"自以为是兵"或"自以为不是兵"
　　“骄兵”,指的是高一高二甚至高三时学习都塌实认真,只是在高考前一两个月骄傲了,一轮考的好,二轮考的不错,三轮还一个月,感觉我什么都复习过了,没有什么复习了。既然感觉没有什么复习了,于是就放松了警惕,玩耍着复习,边玩钢笔边复习,边聊天边复习,无计划,无序列,无效果.这样的同学最适合五月七八高考,而不是六月，有的同学与此相反，高一高二时没有认识到高考的紧迫性和重要性，打篮球、踢足球、听单放、看小说，忙交往，以致高三尽管也很努力，但由于时间太短，知识的整体架构无法建立起来或建立的不好，最终高考成绩与分数线相差不大，这是一件多么遗憾的事情啊。“散兵”不仅指个人行动散漫，起床、走路、课前准备、吃饭、晚修散漫，复习时也只有散知识点，没有整体观念，感觉不到知识点之间是有律有序的，这样的复习就失去了意义。
　　"自以为是兵"最大的特点就是倔强，学习努力刻苦，坚忍不拔，但是有时把主动学习、自主学习同师生合作学习、课堂听课对立起来，不愿意或不善于听从老师的建议、吸取别人的长处，课堂上不听课，给自己的学习埋下隐患。正确的做法就是既主动学习、自主学习，又能师生合作学习、课堂听课效果好，善于听从老师的建议、吸取别人的长处，学习能在原来的基础上更上一层楼。
　　"自以为‘不是’兵"总是自己否定自己，其实这是没有自信的表现，没有自信的表现源于复习感觉不好，感觉不好源于复习效果不好或好遗忘，复习效果不高或好遗忘，是没能把杂乱的知识点理出线，线理出面。这样的同学应该马上冷静下来，按老师的复习计划及进度，超前一两天复习完内容，然后在实战练习和习题讲解上要与老师保持同步，及时纠错与规范，写出简短的分析报告，作好错题辑。
　　可是他们怎么会有骄傲情绪呢？是因为找到了自己的弱点后，他们会努力改正，加上他们有丰富的学习经验和一定的基础，大多数同学成绩会不断提高，自信心增加，在学习中他们会不断的释放压力，学习会不断的进步，一般一轮验收前后达到顶峰。进步的喜悦会冲淡以前痛苦的记忆，有的同学就会出现不同程度的放松甚至骄傲情绪，这是同学之间也熟悉了，如果不及时加以提醒和引导，会出现一些与紧张气氛不和谐的音符。比如男女生相处甚密问题，一经发生，还会传染。因此要告诫学生明白“壁立千尺，无欲则刚”的真正内涵，明白自己面临的困境和处境。羞不羞，重点大学人都走，愧不愧，想想父母这一对，所以这样的同学，必须下定决心，来到这儿，就来到了“绝情谷”，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。也提醒有着暗恋情节、经历的同学，除了加倍的努力学习，千万不要有任何表现，它只能是你自己的秘密，一旦说出来或有进一步的预想，比如想一起散散步、说说话，就注定他是个失败者了，因为这样的悲剧年年都有上演。要让他们要坚信，只有今朝能面对寂寞与无人问津的压力，明日才能一鸣惊人。
　　这伙同学考前的紧张情绪比应届同学表现的要早，更猛烈。因为应届生还不知道高考的利害，而复读学生可是被蛇咬过的有经验的战士，所以越是临近高考，越是过度敏感， 具体表现有萎靡抑郁、焦急烦躁、注意力不集中，身体有莫名的不适，晚上睡不着觉，恐学厌学、成绩下滑，甚至放弃高考等。所以考前有哭的，有闹的，一请假就是十天半个月。这时候是班主任一年来最为操心的时刻，为了引导同学们读过这个难关，确实费了不少心思。一、营造恰当的学习氛围。事实表明：过度紧张的环境不利于学生考前调整。比如教室墙壁上往往贴满了各种各样的考试题、花花绿绿的考试信息，似乎让学生抽空能去阅读阅读，可事实是对铺天盖地的信息、资料，很可能让学生无所适从。因而，教室的布置要简洁明快。可以有恰当的积极向上的名人名言，但要去掉“高考倒计时”牌等强刺激性标志，免得引起同们的惊慌焦虑。     二、给学生积极的心理暗示。皮革马利翁效应告诉人们，权威性的谎言＋教师的态度＝学生自信心的发展＋学生积极自觉的行动。还要通过各种途径有意无意地使学生感到：老师对自己充满了期望，包括实现预期目标的期望，克服某种目前存在问题的期望。要使学生感到，我完全有条件实现老师的期望，实现自己的理想。    三、教给学生一些调节心理的方法。告诉学生当发现自己的情绪处于紧张时，可作深呼吸，或是洗洗澡洗洗头，换件新衣服，唱唱歌；不搞疲劳战术，每天应按时休息；每次考试重点应放在试卷分析上，发现问题上，而不要纠缠自己的分数，要拿得起，放得下。四另外还要告诉他们科学合理的饮食，如加强营养，应大量摄取像菠菜、水果等富含维生素C的食品，少食、多餐等等；同时要给家长必要的辅导帮助，如让家长对孩子的学习不宜施加过多的压力，要正确看待考试的分数等等。    
　　复读一年.还要注意引领同学们爬好一个坡，补好瘸腿科。因为补习的同学几乎每个人都存在自己的弱科。开学之初，我们做了成绩分析，理科班七十人，近半数同学语文或外语不及格，或仅仅及格。
　　学生瘸腿科对于高考的危害在查询高考成绩的当晚我感觉尤深，一个同学几科成绩出来感觉还可以，突然有一门考了七八十分，我不禁失声高叫“完了”。在十个月的时间里，我们大部分精力都花费在帮助学生战胜弱科弱点上了。因为大凡弱科弱点，学生学起来往往也是无滋无味，咬紧牙关硬撑。我们各科老师群策群力，商讨办法，分批包干，帮助学生拿补弱方案，指导方法、分配时间，班主任时刻教导学生，在补弱时就应该“硬撑”，准备打硬仗，打持久战，没有捷径可走，只是要注意知识的理解和运用，在训练中的互相检验和促进，坚持到底就是胜利。因为补好了弱科，在高考上我们才收益颇多。
　　另外在备考复习过程中，老师能否引导同学真正做到把自己放得低一些，既能把好的经验保持、发扬，又能不守故而善于接受新的指导与知识，也很重要。这个问题，我想在大家”重温旧卷“的时候，会有更深刻的认识：没有广阔的视野、认真的态度、扎实的基本功以及很好的理解能力，是答不好高考“现代”试卷的。因此带领同学们分析卷子的时候，要让同学们多加体会。特别是我参加今年的高考卷阅卷工作后，体会更加深刻：对于复读学生来说，备考上应该注重对高考的“堵截”，即使不能走在高考之前，也要尽量与高考题的“新”保持同步，而不只是“追”在高考之后。因为复读生应对新题的能力远远落后于应届生，考场发挥不好的更多的是复习生。

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