“文体不限”给我们带来什么？

　　“文体不限”是近年来语文考试中作文考试的常见要求。这种考法的出现，给学生发挥自己的写作专长以广阔的空间，不再影响学生特长的发挥，能较好地体现学生的写作能力，这是一种好的考核趋势。的确，该考试方法受到了广泛的欢迎，特别是学生，考试不用担心写作会出文体问题，定了中心后，随手写来，无拘无束，多了驰骋的空间，可以放心大胆地发挥，充分展示自己的水平。
　　可是，国人做事喜欢走极端，喜欢一哄而上的毛病很快又显现出来了。一旦啥东西受到好评后，大伙就趋之若骛，如过江之鲫。“文体不限”这种写作要求也不没有幸免，从它一出世很快“走红”，并在极短时间里“风靡”天下，大有“君临”之势头。不管是高考、中考、还是平时的考试检测，都“一窝蜂”地使用了这种作文要求。甚至在初中的各个年级各次大考小考（不知小学如何）。几句牢骚就成了杂文，颇有感悟生命，看破红尘之态；几句顺口溜，长句分几行就成了诗，并让阅卷老师大费心思，甚至骗得了高分。于是，高分遍地是，满分漫天飞。我们的学生欣欣然，飘飘燃，不知道自己的缺点，只看到自己的一点点才气。并在老师的表扬中，同学的羡慕里昂首挺胸，如穿着新装的皇帝一般不自知。平时哪里还要练笔，就等考一展“风姿”，反正“我有聪明的大脑，不怕出题高明”。应试作文成了写作的训练场，真正的训练基地已经荒芜，甚至消失。
　　我想,这是一种急功近利的行为。如杀鸡取蛋,蛋未必是成蛋,鸡已下锅!一些语文教师也乐得清闲，不再对学生进行明确的文体训练，还口口声声说反正考试时不限制文体！我毫不客气的说：这是一种偷懒行为！长此以往，我们的学生什么文章也不会写。当然，情书除外。文体没了，框架没了，我们真的能像命题者所理想中“随手写来，无拘无束，多了驰骋的空间，可以放心大胆地自如挥洒，充分显示自己的水平。”吗？法制是自由的保障，对有些人却是“自由”的束缚。没有法律，人们就真的自由了吗？道理是明显的！
　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”那鱼绝不可能是小虾，那鸟更不可能是知了。
　　命题者初衷是好的，只是我们老师没有真正理解其中的道理，不能老老实实做学问，踏踏实实教书！须知“文体不限，并非不要文体。”我们在“自选超市”选东西，出门还要给钱呢？关键要讲规矩。什么文体都写不好的学生，你即使不限制文体，他又能写好什么文体的文章呢？正如我们不给学生方法而空对他们说：“大家可以自由发言！”会出现什么样的“硕果”呢？可能是一片茫然或群魔乱舞。我也希望高高在上的命题者应该想到，你们的理想可能是我们教学一线老师悲哀，学生的灾难！人是有惰性的，即使老师用心去揣摩你们的心思，学生也未必能安下心思去有板有眼的训练写作啊！人心浮躁啊！
　　我希望非中考，非高考的年纪还是以各种文体的训练为主，别处处喊着“瞄准高考”的口号。小孩子是不能负重的！平时的作文训练也应该给学生框架，给他们筐子，别让他们的东西没有地方放！水流遍地，必湿其脚!