记不住汉字字形谁之过？

　　《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲》正式出台了，新考纲除了在“语言知识和语言表达”中将去年“识记现代常用汉字的字形”的要求改为“识记现代汉字的字形”外，又给“作文”基础等级中的要求“书写规范”加了*号，并对*号作了如下的解释：每一个错别字扣1分，重复的不计。这两处小小的改动，提高了对考生识记和正确书写汉字的要求，值得我们好好学习和体会。 
　　随着中外交流的日益频繁，我们不时会见到如下令人尴尬的情况：外国人的普通话比我们有的国人要讲得好，外国人的汉字书写正确率比我们有的国人也要高。而最近几年，我国中小学生在他们的作业中写错别字的现象却越来越严重了，这是谁之过呢？我们认为主要是高考语文试卷这一“指挥棒”之过。 
　　稍有常识的人都知道：报刊电视上没有什么错别字。作者首先把好了第一道关，编辑又把好了第二道关，有时作者、编者还要校对好几遍，总编责编甚至还要过目，故读者看到的文本几乎没有错别字。可以说，我们从识字起就是与正字打交道，只是到了中小学的语文考试中，才见到了一些专为考试设置的错别字。正是这些错别字的出现，将我们学生的头脑弄成了一团浆糊。 
　　中小学的各类语文考试中要考生挑选出（没）有错别字的一组（句），就是因为高考语文试卷是这样测试考生的。高考这样测试考生是不科学的，是反科学的。因为今天选出对的，明天选出错的，选来选去，甚至连教师自己也反而搞不清了。这种现象在心理学上称为“泛化”。著名语文特级教师于漪曾在《人民教育》1998年第6期一针见血地指出，是“‘标准化试题’把语文教学引入了‘死胡同’”，此言得之。 
　　ABCD四个选项中的错别字都能形成负干扰，使老师特别是考生越练越糊涂。我就有切身的体会，以前，“再接再厉”是在我头脑中入了骨的，教了几届高三后，我便有点迷失自我、辨不清正误了。直到语文组来了一位名叫厉行威的老师，我才重新记死了“再接再厉”。可以说，挑错别字这个题，不仅让广大考生在学习的黄金时段做了许多无效的劳动，而且贻害了他们终身！ 
　　更为害人的是，不少复习资料上将出题频率较高的汉字集中起来，别字（错字电脑打不出）异常醒目地放在前面，正字却放在别字后面的括号内。首先让考生识记别字，然后再去识记正字，如“再接再砺（厉）”等，这不是严重误导万千考生么？！湖南一本名为《学海导航•高三语文总复习资料》上，如此归纳的（错）别字就多达836个，学生阅读之后不日益糊涂才怪！而这样的备考记忆板块，都在你抄我我抄你，真可谓流毒甚广呀！ 
　　好在2007年的18套高考语文试卷中，已经有8套试卷没考这个题了。权威的3套全国卷有2套没有考，这更是一个良好的导向。今年新考纲对识记汉字字形要求的改动，将促使我们重新审视这一题目存在的价值。我在这里强烈呼吁高考命题专家，别再出“选出（没）有错别字的一组（句）”这一害人不浅的题目了！我们完全可以让考生根据现代汉语拼音写汉字，也可以通过扣作文答卷上的错别字分来体现，别让他们花时间去接触那些在所有媒体上都难得一见的（错）别字，让他们多花点时间去阅读书报，认识更多魅力无穷的汉字吧。要知道，汉字里面也有大智慧啊！ 
　　

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