备考从细节抓起

　　金火中学是城乡结合部的一所初中校，生源多，但质量一般，学生打架斗殴事件此起彼伏，防不胜防，在城区可谓“声名远扬”，很多学生家长是在附近工厂的打工族或进城经商的个体户，他们对孩子的学习不是很重视，疏于管理，再加上很多学生来自乡下，基础不够扎实，因此我们学校的中考成绩比起凤城中学，虽然都属于县城地区的，但却有很大的差距。去年我们学校上一级达标中学达61人，创办校历史新高，其中，全校语文105人上A，A级比率13.31%，比县A级比率高出4.84%，我担任13、14两个实验班（全校共6个实验班）的语文教学工作，114人中上A的人数39人，平均124.6分，如果按今年新出台的政策，120分以上为A的话，我担任的班级就有93人上120分，那我会和很多学生与家长一样不再因为语文学科而叹息伤心。
　　去年，我拿了全校最高的奖金，还能到桂林潇洒走一回。在我享受滋润的时候，我特别感谢我的学生，是他们的配合与进取成就了我突然的阔绰。我一直以为成绩的取得一定是以学生为主，如果没有了学生的积极与热情，我们老师俨然也和台湾竞选中的谢长廷、苏贞昌一样黯然出局，即使我们像他们那样疲于奔命。我和学生是怎样配合的呢？我从以下六个方面谈谈我的做法。
　　一、热情鼓励，培养信心
　　我很赞赏“良师+益友”的师生关系，老师应真正地在学习、生活中关心他们，让他们知道老师是他们的贴心人，我在同学面前唱过歌，写过诗歌、散文，当然我的水平一般，但年幼还没见过什么世面的他们竟然还是很佩服我，我也就能在他们面前有了一定的威信。我的话在他们心中也就有了一定的分量。于是我就会在和他们接近的时候，热情鼓励，培养信心．我常对优秀生说，你语文上130没问题，你还可能是全县的拔尖生，对中等生，我一直说，你有过一次A了，只要加油，你完全可以上130，对中下等的学生，我会举很多黑马的事例，让他们蓄势待发。每考完试，我成了政治部的辅导员，找差距、找不足，找突破。13班的刘超其，原来基础不好，唯一一次考了A，那次谈话，我从他的成绩与他的名字入手，后来我发现他变了一个人，尤其是我帮他在校报发表一篇我帮他改了再改的作文后，他变得对语文格外感兴趣，出乎意料的是他中考语文竟得了135分。我一直觉得平时的考试后，分析学生比分析试题更重要，当然这得需要更多的时间与耐心。
　　二、立足规范，抓好读写
　　语文大纲中强调了读写听说这四大环节，尤其是读和写。在平时的教学中，课前的三分钟演讲，课文朗读时，我会认真听，客观评，热情引，我觉得语文学的好，就得有语感，而语感和有感情地读又紧密地联系在一起的。演讲稿我要求上墙让同学分享，那是知识与信息的平台，那是激发文学兴趣的百花园。字是文章皮，我特别强调写字的规范，每周我都会腾出一节课，让他们带好字帖描摹练笔，把优秀的或进步明显的作品张贴出来，练字能成为他们的一大乐趣，这是我从教15年首次看到的。每次流水作业评卷时，同事都会说，你的学生成绩好，写字也比别人好的多，中考评卷我参加过，因为时间紧，任务重，作文评卷不可能像我们平常那么认真，一旦看见书写工整大方且文笔还算流畅的话，我们老师也大都会大方些，打出的分数也相对比较高。现在在泉州一中就读的林炜斌，文笔不错，但每次考试和作文竞赛的成绩都不理想，我让他和朱晓东同桌，晓东花过钱学过书法，写得一手好行书（比我还漂亮）。然后我让他试着和晓东学，他很虚心，也不再觉得练字无所谓，平时作业或笔记时，他们很好地交流，一个多学期后，说真的，不看名字还偶尔会认错了，作为班长，他起到了模范作用。中考他也拿了134.8分。我发现：一节写字课绝没有浪费时间，漂亮的字体学生可以终生受用，而老师也在“磨刀”中收获了更多的“砍柴工”。
　　三、互帮互助，落实双基
　　互帮互助活动是在初三年上学期开始的，我让科代表征求同学意见意见，让不同水平（最好是高低搭配）平时关系又较铁的同学构成互助小组，并把名单公布上墙评选黄金搭档，适当奖励。利用课余时间及时抽查背诵默写作业以及听写字词等，每周2次以上，按照1—6册课标要求的背诵篇目逐一落实，并独立成本，随时检查，同学间的交流多了，还会在他们的本子中找到很多我没见过的新题目。因为有了互助活动，大家热情高，效果也好，每次考试我特别满意语基平均成绩。
　　四、一课多练，强攻文言
　　初三年的总复习，我几乎不花什么时间在课内现代文的讲解，但我把圈定的文言文篇目作为行军中的碉堡，发扬李云龙“我一逢敌必将亮剑”的作风，逐一突破，从文学常识、字词句、内容思想等方面精雕细刻，并和同组的老师分工合作出好专题，一课多练，也像李云龙“挖地三尺”的较劲，我一直鼓励我的学生，要上达标中学，文言必须拿满分，在每次考试后我也都会统计学生的得分情况，漏网之鱼我就会不客气地把他曝在众目睽睽下，再加上成立的互助小组活动，我对文言文的教学效果还是比较放心和满意的。
　　五、加强交流，分类整理
　　加强与兄弟学校的交流，研究考试大纲，互通有无，资源共享。如文学名著和综合性学习专题训练，我先后从柯艺扬老师，恒兴中学、俊民中学等学校和往年各地中考集锦中搜集了相关资料，并转印给同学，我们同组还分别整理编辑中考对联集锦、课外阅读专题训练，
　　六、激发兴趣，促进写作
　　在很多学生眼里，写作费时又费神，然而，作文成绩则高达60分，我曾多次对学生讲：“得作文者得天下。”我觉得提高写作能力，重在学生多读多练，贵在有兴趣。我是学校《阆苑风》文学社的负责人，我觉得那对我的教学帮助非常大，人手一份的校报还是比较受学生欢迎的，中学生也比较出风头的，因为稿件来源少，去年我刊登了13、14班不少同学的习作，一石激起千层浪，没想到临毕业时，还有学生问我能不能再刊他一篇作文。能让同学享受作文的乐趣与激情，那是强调考试所不能达到的，因为多人发表了自己的作品，班级中很多同学也跃跃欲试，无意中学生的写作激情被我不小心点燃了。中考语文刚结束时，我欣喜若狂，因为考前一段时间，我刚从《中学生优秀作文》念了两篇北京满分的考场佳作（＜＜劳动成就我＞＞），但后来我发现我帮了倒忙，因为里面一篇是采用日记体，使用多个小标题，也有什么“心情指数”的网络语言，我个人认为语言幽默风趣，很有个性的。结果有几个模仿者先是喜气洋洋地问我模仿行吗？成绩揭榜后哭声阵阵地说：“老师，我语文没A，完了！”，我无言以对。在以前的作文指导中，我总觉得读写是一家，所以在分析作品时，我也学金越明老师的“一文一技法”，及时点出这篇文章对我们写作有什么借鉴和启迪。我让同学愿意写，喜欢写，但我指导的还是偏向于语言美，那是我的失误，也是我挥之不去的愧疚。今年开始，我不再奢求语言的华丽，我强调内容的充实了。
　　弹指间，07年的中考已经远去，08年的中考硝烟又起。今年我担任初一年的教学工作，我仍然保留去年的一些做法：关爱学生，尽力端正学生态度，让学生的“要我学”变为“我要学”；加强练笔，提高书写能力；成立互助小组，既减轻负老师担又提高学习效率；分类整理，让同学学得系统，练得豁然。惠普创始人戴维.帕卡德说：＂小事成就大事，细节成就完美．＂让我们的备考从细节抓起，相信０８年的中考我们一定能旗开得胜！
　　我的发言结束了，因为准备仓促，再加上本人水平有限，不妥之处，请各位前辈、同仁批评指导，最后祝各位工作顺利，事业有成！
　　谢谢！

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