关于“文体不限”作文写作技巧指导

　　一、指导目标
　　1、区分各类作文“文体不限”习作特点及方法。
　　2、学生能从宽泛的要求中很快选择适合自己写作的文体。
　　3、强化文体色彩意识，避免出现“四不象”作文。
　　4、明确“文体不限”行文方法的不同技巧，保证考场出佳作。
　　5、掌握考试作文常见的十种开头方法，激情作文。
　　二、教学过程
　　（一）、分析考试作文失分的原因：
　　（二）、认知“文体不限”的写作目的、写作技巧、语言特色：
　　1、文体不同，决定了写作目的不同。记叙类文体意在通过写人记事表现主题，具有鲜明的思想性；说明类文体意在给人以知识；议论类文体意在阐明作者的见解和主张；抒情类文体意在抒发作者的强烈感情。而不同的写作目的自然就决定着文章不同的写作重点和表达方式的选用。
　　2、文体不同，决定了写作技巧不同。记叙文应力戒平淡而要杯水兴波，讲究抑扬、详略、张弛等技巧；说明文说明事物的特征，就要讲究说明顺序的安排和说明方法的选用；议论文论点鲜明、新颖，论据充分，论证过程严密；散文讲求线索的要求构篇，使文章井然有序，不蔓不枝。
　　3、文体不同，决定了语言特色不同。记叙类文体的语言讲求顺畅、形象；说明类文体的语言讲求准确、简洁；议论类文体的语言讲究逻辑严密、准确有力，抒情类文体的语言讲求生动而富有文采。
　　（三）、正确选择最佳的开头方法：
　　1、巧设悬念  吸引读者         2、开门见山  亮明观点
　　3、突出矛盾  渲染气氛         4、妙用修辞  展示文采
　　5、描写环境  烘托背景         6、精彩引用  折射底蕴
　　7、题记开头  总领全文         8、整散结合  灵巧入题
　　9、对话开篇  引人入胜         10、事例开篇  简洁铺陈
　　（四）、示例：同题目选文体讨论后作文（第二节课完成该作文上交）。
　　题目：读 书 真 好
　　附一、写作文应做到的几点：
　　1、命题应新颖
　　题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。
　　2、开头应引人
　　好开头有“回眸一笑百眉生”的动人效果。考场作文，应慎写开头，认真对待第一句、第一段的写作。
　　3、内容应情真
　　构思内容，要做到以真情感动人。只有选择自己受感动的内容，才能感动别人。
　　4、结构应创新
　　结构框架创新，极有利于考场作文获取印象分。如：反复排比式、日记体式、剧本形式、小标题式、镜头组合式、问答式、应用文体式等。
　　5、时间应把握
　　整个作文过程中应注意三次时间，一是开始作文前；二是构思过程；三是正文写一半时。
　　附二、结合当前作文题型，运用名诗句辨析。
　　1、全命题作文——
　　2、半命题作文——
　　3、话题作文——
　　4、材料作文——
　　三、教案设计说明
　　1、近年来考试作文分值的增加，大部分学生在作文方面容易失分。很大程度上是学生被作文要求中的“文体不限”所困扰，选哪种文体写作呢？要么犹豫不决，要么写了开头又觉得不好写而想换种文体，要么写了一半又感到不合适或者处于无事可写、无话可说。这样既浪费了时间又消耗了精力，结果匆匆草就，得分率较低，直接影响语文能力的展示。
　　结合我班学生语文程度的实际，上学期末人均98.6分,我翻阅试卷发现，大部分学生作文均徘徊在二类文，本次人均分下降10分,究其原因是,大部分学生作文分竟为三类文。后来与学生一起分析的原因正如上面列举的现象基本吻合。故此我设计了本节教案。
　　2、有一部分学生虽说能选准文体，但对写作目的、写作技巧、语言特色未能有很好的把握和运用，导致作文分数低的现象比比皆是，我针对此难点亟待突破的现状，特在本教案中对此类知识点精讲、细敲，唤醒一部分学生在今后的作文时，真正达到“文章本天成，妙手偶得之”的效果。
　　3、每次布置学生作文，总听到“这个作文不好开头……”的叹息声，我就在这次作文指导中，向学生明确了作文开头的十种方法，并结合实际进行评述，为学生解决了作文难的“燃眉之急”。
　　4、目前，考试作文四种类型中都有“文体不限”的要求。我在教案中，重点对命题作文如何选好文体作了指导，同时对写作文时（特别是考场作文）应重视的几点也作了强调。
　　5、为调动学生作文情趣和对四种作文类型有个清醒的认识，我又在指导结束时（教案后附）来个课堂大活跃。
　　总之，我的整个教案、整个课堂是从多角度引导学生在学以致用上下功夫，使他们在作文方面有新的起色，为今年中招语文成绩的上升增光添彩。

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