2009届高考语文科备考方案

　　一、指导思想：
　　以08高考考试大纲为依据，认真研讨考试说明，明确备考方向，使备考工作有计划、有步骤地进行。
　　二、备考目标：
　　提升学生备考能力，顺利参加09年高考；大力超越08届，超标准完成学校下达的高考指标。
　　三、备考思路：
　　以课本以及资料为依托，夯实基础；加强规范训练，狠抓落实，培养学生的解题能力和得分意识；加强备课组团队合作精神，提升科组备考的教学教研能力；向45分钟要成绩，提高备考效率。
　　四、备考措施：
　　（1）以考纲为准绳，明确备考方向。认真学习、研究《考试说明》和近三年高考试题，把握高考动向，掌握标高，有的放矢，使备考工作落到实处。
　　（2）统一备考思想。做到统一进度，统一教材，统一辅导，统一考评。落实“备、讲、辅、批、考、评”等教学环节的具体操作办法，并严格实施。
　　（3）坚持每天一练、每周一测、每月一考，并做好分析总结工作，精讲多练、讲练结合，夯实学生基础，使备考工作真正起到实效。
　　（4）坚持因材施教原则，树立对每一个学生负责的思想，不轻言放弃任何一个学生，在抓好整体教育的同时，做好两类学生的工作：一是尖子生的成绩稳定提高工作。二是抓好临界生特别是偏科生的转化工作，力争成绩有较大幅度的提高。
　　（5）充分利用好早读晚练时间，认真抓好古诗文背诵默写的指导及检查工作，力争此一板块的优秀率在85%以上。
　　（6）坚持每周一次集体备课制度，针对教学问题群策群力，寻找最佳解决方法。
　　（7）坚持互相听课制度，科任之间互相听课，取人之长补己之短，共同进步，科任每周至少听课一节。
　　（8）力争把作文训练当作突破口。本学年努力使学生每周进行一次作文训练，收集年级的优秀作文，印发给全级学生。
　　（9）通力合作，分块备考。专人负责，把好各部分知识的备考关。
　　五、备考工作分工：
　　（一）每周一练负责老师轮流表
　　何花温平荣赖程祎叶格伟刘毓程吉璞
　　（二）作文命题及材料收集负责老师轮流表
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　　（三）专题复习备课负责老师
　　诗歌鉴赏\
　　文言文阅读\
　　语言运用\
　　必考阅读\
　　文学类文本阅读\
　　实用类文本阅读\
　　（四）作文指导老师
　　作文审题指导：\
　　作文谋篇布局指导：\
　　作文开头结尾技巧指导：\
　　（五）每天一练出题负责老师
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　　六、备考教学进程：
　　（一）新课学习阶段
　　2008年7月至8月，在暑期补课期间把选修文本《传记选读》学完，以完成语文学科高中阶段的毕业学习任务。
　　（二）第一轮复习阶段
　　1、时间：2008年9月至0 9年3月广州一模考试前。
　　2、任务：以《教学大纲》为纲，以资料及文本为依据，参考09年《考试说明》，认真抓好课本知识的系统复习归纳，抓“双基”夯实基础，构建完整知识网络。
　　3、要求：立足学生实际，对在高考范围内的每一个知识点全面复习，做到无遗漏。按照起点低一点（低中见高），难度小一点（小中见大），要求严一点（严中求实），密度大一点（密中求质）的教学方法进行复习，训练题既要起点低、类型全、覆盖宽，还要有层次，以适应不同层次学生的需要。
　　4、内容细化：
　　①2008年9月：诗歌鉴赏
　　②2008年10月：
　　1) 语音
　　2) 正确使用词语及熟语
　　3) 辨析并修改病句
　　4) 文言文实词、虚词、翻译
　　③2008年11月：
　　1) 文言文整体阅读
　　2) 扩展、压缩语段
　　3) 选用、仿用、变换句式
　　4) 语言表达准确、连贯、得体
　　④2008年12月：
　　1) 修辞
　　2) 其他语言运用题复习
　　3) 现代文必考阅读
　　⑤2009年1——3月
　　1) 文学类阅读（小说、散文）
　　2) 实用类阅读
　　（三）第二轮复习阶段
　　1、时间：09年3月—5月上旬
　　2、任务：以09年《考试说明》为纲，讲重点、抓关键，突破热点，构建专题知识网络，提升学生分析问题、解决实际问题的综合能力，精选或组编仿真模拟试题，组织学生做套题，提高分析试题与解题能力，使学生知识水平和应试能力有一个较大提高，基本与高考要求相适应。
　　3、要求：这一阶段把前一阶段中较为凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每个知识点间的联系、对知识点进行全面复习。组织学生训练（学生每训练一套，教师都要逐套检查完成情况并签字）。通过专题训练和学科综合套题训练发现问题，认真讲评，讲评时注重错因分析、注重思路引导、注重方法传授、注重思维发散，顺利实现知识迁移，完成知识向能力的成功过渡。
　　（四）第三轮复习阶段
　　1、时间：5月中旬—6月3日
　　2、任务：以学生自查为主要学习形式，以教师辅导答疑为主要授课形式，指导学生自查补缺，回归课本。同时注重学生健康的心理素质训练，发挥非智力因素的作用，使学生所掌握的知识都能得到有效发挥，开展应试技能、技巧指导。
　　3、要求：把主动权交给学生，以自我复习为主。在教师的指导下，反复抓高考知识点，检查已做过的套题中出现过的错误是否已得到纠正，以巩固复习效果。同时，教师引导学生从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试运筹等方面进行调试。要求学生做题时应做到：想明白、说清楚、算准确，即注意思路清晰性、思维严密性、叙述条理性、结果准确性，全面提高应试技能、技巧。
　　七、其它
　　1、备考应在学校以及年级领导的统一指挥与指导下开展；
　　2、备考时间如有冲突，以学校以及年级的安排为主；

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