2005年语言表述题型考查方向及复习建议

    在新课程改革的春风吹拂下，2004年高考语文试题也是常考常新，稳中有变。尤其是主观题中的语言表达题型，充满活力，呈现出百花齐放，争奇斗艳的局面。2004年实用语言表达试题在不断探索，不断创新中，更加精彩，并已日趋稳定，更突出了语文这一学科的特色，反映了高中语文教学新趋向。具体来说，呈现出以下几个特点。
    1、历史人文性
    弘扬中华民族传统文化，是2004年高考语文试题的一大主题。许多省市试题都出现了“给出上联，要求对出下联”这类型题目。对联是我国传统文化中的精髓，许多意蕴深刻的对联及生动有趣的对联故事，至今被人们津津乐道，赞不绝口。但现今社会，对联似乎成了古董，被扔进了博物馆。高考试题中出现这类题型，不仅增强了语文学科的文化意蕴和历史厚重感，而且也肩负起了传承民族文化的历史使命。具有深刻的社会历史意义。
    2、 生活实用性
    近几年来，就有人提出“大语文”观念，即语文就是生活，生活中就有语文。语文不再是与生活完全割裂的“象牙塔”。今年高考试题正体现了这一理念。如全国（甘肃、青海）第23题：为了使新闻播报更加平易自然，要求在三则新闻之间加上一些承上启下的话。这样的题以社会生活为背景，要求在语言交际中展现表达能力，视角开阔，综合性很强。
    3、 思维开放性
    尽管高考语言表达题也着眼于语言表达的简明、连贯、得体等基本要求，但又远远超越了传统的表述形式，让人在有限的空间里自由发挥，不僵化学生思维，力求新颖，别具一格。
如湖南卷第4题：用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。这类型的题目，虽在内容上有一定的限制，但在语言上没有作任何的明确说明。这样，考生可根据自己设想，写出有个性化、生动活泼的语句。
    我们研究高考试题，并不是围绕陈年旧题亦步亦趋，而是要了解语文教学的方向，从而尽可能去培养学生的语文能力。因此，高三复习教学应该有新的方法和要求。
    1、强化积累，厚积薄发     如，写对联除了知道对联的特点外，更重要的是要有扎实的语文功底和细腻的情感体验。许多学生因积累太少，写出的对联肤浅平白，没有韵味。针对这一情况，教师应给学生提供一些文化意味浓、思想积极向上的对联，要求熟记甚至背诵。
例如：请以你熟悉的校园生活为题材拟写一副对联（不必写横批），贴在教室门口。教室是学生学习并实现理想的场所。对此，我选了一些有关读书的名联介绍给学生：“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”“黑发不知勤学早，白头方悔读书迟”“日月两轮天地眼，读书万卷圣贤心”“贵有恒，何必三更起五更眠，只怕一日曝十日寒”等。学生从中慢慢找到了写作的感觉。如“风华少年，博古论今，展壮志；莘莘学子，谈天说地，显真情”“龙腾虎跃搏书海，金榜题名乐开怀”。这些对联虽然有些稚嫩，但也符合教室这一场合。
平时在教学中广泛联系历史文化，让学生在浓厚的文化氛围中解答问题，从而避免就事论事的单调性，达到积累的效果。
    2、联系生活，加强训练     “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。高三语文教学要注重把语文与社会生活联系起来，打造大语文的立体空间，让学生在生活中感受语文，并表现在考试做题中。
    例：每逢佳节，许多学生总忘不了给老师、同学、朋友、亲人送贺卡，以优美含蓄的语言表达自己美的心愿和真挚的感情。请根据要求，给两张贺卡各写一段话，每段文字都要用一种修辞手法（每段不超过30字）（6分）
    ①写给曾经开导过自己的老师_____________________。
    ②写给和自己闹过误会的同学____________________。
    从学生答题情况看，他们所写的句子，语言干瘪无味，缺乏感情。而事实上，许多同学在生活中经常写祝福给自己的老师和同学，而且写得真挚、感人。为什么会有如此大的反差？就是因为学生不善于将语文与自己的生活联系起来。试卷上所指定的老师和同学成了两个抽象的概念，自无真实感情可言。针对这一情况，我先引导他们联系自身生活实际，去回忆自己印象深刻的老师和同学，积蓄感情。然后让他们说出自己最想说的话，结果许多美丽的句子脱口而出。如：①“老师，在我失意的时候，你像柔和的阳光照耀了我的心房，让我感到无比温暖。”“你的教导如一缕清风，吹散我心灵的阴霾，感谢您，亲爱的老师。”②“让爱的扁舟越过误会的冰川，到达你心灵的彼岸。”“让我们抛开‘误会’的背包，乘坐在友谊编织的小船去遨游吧”等等。
    3、发散思维，展示个性      今年高考中的语言表述题强调自己的独特创造。围绕一个主题，进行语言和角度的设计。因此，在复习指导中，要尽可能从多方面引导学生去寻求表达自己想法的形式。
例：请拟一条以“珍惜生命，远离毒品”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20字以内）
    作为广告词，具有更鲜明现实性，更贴近人的日常生活。因此，既要生动形象，又要能被人所接受，并留下深刻的印象。这道题在语言形式和表述角度都没有明确的要求。需要学生自己去创造。许多学生自我创造意识不强，没有仿照的范例，就无从下手。其实只要符合主题，对人有一定的警戒性，在把握毒品的危害的基础上，可以自由发挥。如：“倾听有声世界，享受明媚阳光，请远离毒品。”“好好生活，生命因你而精彩 ——远离毒品。”“拒绝毒品，黑暗将会逝去，阳光将你拥抱。”“接受了毒品的诱惑，也就拒绝了幸福的邀请。”“生命是一碗味美的鲜汤，但毒品会使它变质。”……
　　语文能力要求的新方向表现在两个方面：构思和语言。而这两个方面就好比金字塔的塔顶，必须要有夯实的基础和深厚的积累作坚实的基石。所以高三的语文复习教学要实在，更要灵活。在适应高考的前提下，以提高学生的语文能力为最终目标。做到有的放矢，行之有效。