《祝福》评课稿
作者:佚名 时间:2009/3/9 9:33:37 来源:会员转发 人气:6201
一、教材把握充分：
《祝福》这篇课文选自高中语文课本苏教版必修二中的专题四“慢慢走，欣赏啊”的第五篇。这一专题对于学生的要求是：通过本专题的学习，使学生能概括提炼鉴赏方法，运用鉴赏方法参加鉴赏活动，在鉴赏活动中进行个性化解读、多元解读，开创新阅读的空间。在本堂课中，张老师主要围绕两个问题展开：1、透过祥林嫂的眼睛看其内心；2、祥林嫂死了，谁是凶手？问题虽不多，但很有厚度与深度。从整体上来看，教师对教材的知识体系较熟稔，也能很好的驾驭教材。学生预习很充分，所以能积极思考，勇于回答问题。正因为这样，教与学的相长，师与生的互动在课堂上得到了很好的体现。
二、教学过程的评价：
传统的教学模式是过去的“填鸭式”，“问答式”，“满堂灌”，学生就像容器，教师就不停的在课堂上往里灌输思想和内容。不管他们记住与否。而如今，新课标下的语文教学已开始尊重学生，承认学生的能力，使学生的个性得到张扬，倡导学生积极参与，使他们充分发挥主观能动性，乐于探究，勤于思考。
听了张老师的课，就给人这样一个感觉，他的课已突破传统的语文教学模式，做到以学生为本，教师只是促进者，只是在适当时候给予评价和帮助，从某种意义上讲，他已走进新课程。下面我就整个过程中的几点做具体的评价：
1. 导入简洁明了，紧扣主题。他用鲁迅先生的话导入：“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画她的眼睛。”一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们的积极性。且与本文的主题密切相关。
2. 张老师尽力引导学生，使学生能充分思考，大胆回答。在这里我想说的是冰冻三尺非一日之寒，要知道现在的学生，还是深受传统教育的影响，从小学到初中再到高中，已经形成了固有的接受教学的方式，有一些同学一直以来都不愿意思考，不乐于回答问题，单单因为高中语文实施了新课改，他们就灵光突现，发生质的改变，这是不可能也是不现实的。在这里，张老师最大的亮点就是对于学生的肯定，这种肯定不单单是对于学生回答的肯定，他更是对于学生本身思考的一种肯定，给学生以自信。尤其在探讨祥林嫂死因的时候，有个学生说很多人讨厌祥林嫂，可能将他谋杀了。对于这样的答案，如果是我，我可能会认为他在故意哗众取宠，然后教训他几句。但张老师没有，他在表扬学生大胆想象的基础上，诱导他往本课主题上思考。这一点，让我感慨颇多，受益匪浅。
最后，我想说：如果教学是一门艺术，那么艺术必然存在着缺憾，一堂课的成功与否并不在于它是否完美无缺，而在于它是否有亮点，有多少亮点，张老师的这一堂课有亮点，而且亮点很多，值得我学习和借鉴。
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