教育是条明净的河流
作者:四川省双流县西航港街道第一初级中学 王秀清 时间:2010/10/23 8:23:32 来源:114817wxq原创 人气:406
各班情况不同，故教育方法不同，但有一篇文章我希望推荐给大家，那便是《出师表》，里面提出三条治国之策：一、“开张圣听”;二、赏罚严明;三、亲贤远佞。值得深思，治班的道理如出一辙。在这三大策略的牵引下，我结合本班特点和具体情况，摸索出三大治理我班的秘诀，即就是三个字，一是“爱”，二是“磨”，三是“服”。
具体阐述是：什么是“爱”？当班主任心中必须有爱心、善心、耐心，责任心。教师要爱学生，不要只爱那些学习好的学生，更要爱全体学生，爱学生要从尊重学生开始，要尊重学生的人格，不要辱骂学生，体罚学生。为人处世，应高风亮节，心怀坦荡，把学生置于平等关系，不轻视、不歧视、主动关心，问寒问暖，多洞察他们的一举一动，真正走进学生心灵情感世界，了解他们的喜怒哀乐，特别是那种单亲家庭的学生以及行为和学习都表现差的问题学生，老师要晓之以理，动之以情，有时还要从生活、学习、做人上去帮助，让他们走出孤独无助或自暴自弃的困境。老师要随时调控学生情绪，使其进入最佳学习状态，并要帮助其树立自信、自尊、自强，学生最烦老师讲大道理，但老师应不愠不火，还得讲道理，讲身边事、现在事，触动他们的灵魂，自觉进入与你交流、共鸣的境地，每次班会与各位学生讲道理，虽然不敢说令顽石点头，也确实是苦口婆心，像杜鹃鸟滴血了。我教学的八七班中有N个后进生，特别让科任老师头痛，但他们在我的语文课上却不敢轻举妄动，总是“小心翼翼”的跟随我的教学程序，愉快地友好的完成了教学任务，这得益于爱的教育。我从不以学生的分数论成败，我更重视是学生的情感、意志、道德、品格方面的因素。教育应当是有情感的，离开了感情的教育，只能走入单纯传授知识的刻板，枯燥的死胡同，情景交融，以情感人，引导学生受到真善美的熏陶，从而实现丰富学生的精神世界，促进学生主动地、和谐地，生动活泼地发展的目的。
二是“磨”。“磨”是一个师生交互融合的过程，彼此同时进行，达到和谐统一的效果。心高气傲者，要“磨”他们的傲气，挫其锋芒、戾气，培养其志气、灵气；生性懒惰者，要“磨”其懒惰，养其勤奋；天生愚钝者，要“磨砺”其持之以恒之心，因为笨鸟也会先飞。曾国藩谈治军之道“剑戟不利，不可以断割，毛羽不丰，不可以高飞。”（刀剑不锋利，不可以快刀切断，毛羽不丰满，不可以高飞。）我利用做语文老师的优势，坚持每周批阅学生的周记，在周记里我们无所不谈，既有长者的谆谆教诲，又有朋友间的真情劝慰。
三是“服”。学生敬重你，才能心悦诚服。在课堂教学中，对同一篇课文或同一个问题，学生常常会有不同的理解，有时学生的理解互相之间也是对立的，甚至是我在备课时始料未及的。此时，我们需要的不是担心，不是集中式的“一言堂”，而是要我们放弃“权威”的表决权，避免对话的结束或终止。趁势抓住学生理解上的不同，启发引导学生大胆探索，让真知灼见在分析辩论中显现。比如，我在《五柳先生传》一文的课堂教学过程中，当我讲到文中“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽。期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。”时，没想到有一位同学却说：“老师，我不欣赏陶渊明的这种嗜好和性情。”当时我一愣，但我也没有当场否定他的发言，而是让他继续讲，他说：“当今社会是个开放多元的竞争的社会，一个人如果有才德，就应该大胆与他人交流，取长补短而不应该沉默寡言，埋没自己的才华。还有陶渊明太爱醉酒，到别人家喝酒后，醉态而归，不辞而别，有些不懂礼貌••••••”我听完，不禁为这个学生解读文本能融入自己的思考而高兴，其他同学也从中受到启发，我因势利导地指出文学作品的理解要从作者的身份、生活时代去赏析，不能脱离文本，这样，才能读出文本的个性，也显示出自己的阅读个性。这种对话，不仅体现了对文本理解的多元化，而且也使学生在平等的精神氛围中健康成长，有百利而无一害。学生便会主动参与你的课堂教学，因为欣赏你而佩服你。
我经常将报刊、杂志、电视上所看到的有教育意义，能启迪智慧，修身养性的文章、故事，借助课堂，对学生潜移默化。我将北大学生、国学大师季羡林先生著的《感悟人生》，前后读了十多篇，其中两篇对学生触动很大，一则《天下第一好事，是读书》里讲文明的传承是靠读书，猪数亿年前是猪，到现在仍是猪，原因就在与不能读书，没有智慧，人要向高飞，知识是唯一的绳线。读书之道，不日进则日退。二则《人间第一爱》里面有几句“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。“人不学不知义，玉不琢不成器”，“敬人者，人敬之”。学生感动不已。作为班主任应不吝啬自己的掌声，处理班务工作，应赏罚严明、客观公正，才能扶树风气，激发斗志，这点十分重要。
以上所述，只是个人浅见，还给学生一个舞台，让他们亮出自我的风采，我相信这条路是没有穷尽的，勇于探索者，一定会找到它的真谛。教育是条明净的河流，让爱成为沐浴文明之光的心灵鸡汤。我坚信爱就是沟通师生关系和谐的桥梁，有爱就会创造奇迹！
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