当前初中学生急剧减少的教学应对策略
作者:胡志峰 时间:2010/10/30 20:58:21 来源:会员原创 人气:393
（1）教学组织实现“小班化”
生源减少，是当前的一种普遍现象，也是实施“小班化”教学的一种优势，相对于城内校来说，班额大，教师疲于应对繁重的教学任务，学生得不到全面的关注。而“小班化”教学，教师能够有效地兼顾一般辅导和重点辅导，使每位学生都得到全方位的关怀。随着生源的急剧下降，农村初中相对教师数量变得宽松，是实施“小班化”教学的有利条件。相对过去的大班额，小班化教学能够使教师与学生的活动密度、强度、效度等以及师生间互动关系会得到增强和增加。具体可从两方面分析：
从教学过程角度看：有利于拓宽学生的活动空间；有利于丰富课堂教学组织形式；有利于强化积极的人际互动；有利于关注学生的个别差异；有利于改变教师的教学行为。
从教学结果角度看：有利于培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力；有利于充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望；有利于促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，促使人人成功。
（2）培养方式力求“精英化”
培养方式的“精英化”不是说只培养优等生，不是为部分学生进行的教育目标，而是面向全体的“精英化”，是让每一位学生都能得到最好的教育，即把每一个学生都当作未来的精英来培养，让每一个学生都享受到精英化的教育。
在资源配备上，一方面，通过聘任要让学生尽可能享受到最优秀的教师资源，让不适应教学的教师转为辅助岗。另一方面，在政策的支持下，不断加强农村学校硬件建设，让学生也能像城里的学生一样，享受到各种先进的教学设施。
在目标上，是为了全面提高学生的综合素质，学生不仅是会知识，更重要的学会做人，能够成人，因而我们要改变过分追求升学率，改变过分强调学生的学业成绩，要注重学生法制意识、道德意识、责任意识等的培养，要注重学生的独立生活能力，与人交往沟通的能力，知识运用的能力，适应社会的能力的培养等等，要通过开展各种活动，参加各种实践，让学生的综合能力和素质得到提高。
（3）学生成长体现“个性化”
过去学生多时不好开展的活动随着学生的急剧减少，学校可以积极创设条件开展，在学生的个性特长的发展上正在大有可为。针对不同学生的特点，开展形式多样的辅导活动，爱学习的可以有教师专门辅导功课，或者是辅导薄弱的学科，或者是拓展知识面；爱运动的可以有教师组织开展体育训练，参加体育比赛；爱艺术的可以安排教师指导个别练习。教师辅导的频率可以增加，针对性可以加强，让不同的学生在学校都能够找到适合自己发展的空间。让学生的特长有机会得到发展，得到展示。
（4）后勤服务达到“精细化”
要让服务成为面向全体学生，成为学校育人的重要一环。随着教育布局调整，农村初中基本都是寄宿；随着学生的减少，学校后勤服务的压力减少了，但要让每一个学生都能受到最好的教育，保证他们的生活是前提。要发挥寄宿制的优势，更好地服务于学生、服务于家长，让学生开心、家长放心和社会倾心，就要通过精细化的服务给学生提供优质的服务，住宿环境、伙食质量、其他生活条件方便，在服务中要把学生的利益放在第一位，真正为学生服务，让他们吃得舒心、住得安心，有安全感，这样才能学得用心，才能真正感受到学校生活的快乐。
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