送人玫瑰，手留余香
作者:现任北京市房山区房山中学英语教师 王慧英 时间:2010/11/13 7:11:52 来源:于淑青1234 原创 人气:1112
五年前我走出大学的校门，带着满腔热情来到现在的学校，心存热切的希望走上教室的讲台。我想证明自己是行的，而唯一有力的证据就是学生的成绩，因此我对学生严格要求，学生的成绩上去了，但我看出学生并不快乐。这时候，师傅隗金枝老师告诉我：“教书育人是要跟学生沟通交流的，让学生体会到你的爱，而且从中你也会感到教育的幸福。给人玫瑰，手留余香。”我一直把这句话记在心间。
2008年9月份我新接手高二一个班的班主任工作，我了解到班里有一个不安分的女孩W。开学第一天我就告诉她：“你是个聪明的女孩儿。现在高二了，一切又是新的开始，希望你能够转变自己，用自己的实际行动来改变你给老师和同学留下的印象。我相信你能够做到！加油，我等着你的进步！”哪知换来的却是她不懈的目光和冰冷的话语：“我之前怎么了，没有见过就别下结论。”第一次交锋我失败了。晚上，我开始反思：学生最怕追旧账。如果简单的谈话就能改变，她早就变了。要让学生亲自体验到你是真心想帮她，不要追求一蹴而就的成功，要用小火温开她心里的那块冰。我上网把她的资料调了出来，研究她的成长经历，一串数字使我感到惊喜，我们两个竟然是同一天的生日，机会来了。
生日那天，我把事先准备好礼物带到班里，我真诚地对她说：“这是老师送给你的生日礼物，是一本我非常喜欢的书——刘墉写的《创造自己》，希望你认真地读完并有所收获。很巧，今天也是我生日，我的生日愿望就是看到你的成长。”第二天地理老师上完课后兴奋地向我表扬W的变化，我笑了。晚上，我给她发短信，肯定她的进步。期中考试她的成绩一跃成为我们班的第五名。当我沉浸在对她的成功教育时，她的话给我了当头一棒：“我学习是为了证明自己不是老师想象的那样。”孩子的改变源于赌气。果不其然，她松懈了，回到了原状。我没有气馁，用书信的方式与她的父母沟通，这是我唯一能联系上她父母的方法。和家长交流后，我让家长给孩子写一封信，把家长的心声告诉孩子。当我把信拿给她看的时候，她哭了，“老师，我错了……”我俩的障碍终于消除了。当她课堂上开小差时，我会给她一个希望的眼神；当她坚持一周不犯错误时，我会奖励她一份小礼物，写上我的祝福和鼓励。慢慢地，我们超越了师生的关系，成为了朋友。
男生Y不爱运动。临近体育会考，为了增强学生体质，保证学生会考通过，学校把课间操的集体跑改为学生的自由跑。Y却不积极参加，三圈变两圈，有时还是走下来的。我发现之后，在课间操时就和他一起跑，默默地陪练，他心存感激。可没过几天，他又偷懒了，谎称自己身体不适，开始请假。测800米时，结果可想而知。我想这正是一个教育机会。他从操场出来时，我塞给他一张纸条：“平时没有跑千米，战时难以百米冲刺，下周一补考，你要加油，你能行。”他开始努力，每天自习后都在操场上跑几圈，而我总是在跑道旁默默地为他加油。当他在操场上看到老师的身影时，心中一定能感受到老师的期待。
工作的历练，让我体验到了教育不是简单的说教，不是公开式的批评，而是真爱的传递。一个短信就能把你的信任传递到孩子的心间，一个书卡就能让爱的春风拂过孩子的脸庞，一封书信就能架起师生心灵的桥梁，甚至一个鼓励的眼神，一种默默地陪伴，这些都在无形中伴随着学生的成长，也让我收获为师的幸福体验。
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