高三语文试卷讲评的几点思考
作者:叶志健 时间:2012/2/23 11:30:47 来源:叶志健 原创 人气:2548
一、讲评课前的准备工作。
讲评试卷时需要有针对性地讲解，而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。因此，在讲评课前我完成了以下四项工作：
1. 科学分析，评价试卷。
针对江苏高考方案的新变化，面对如此繁多的各类模拟试题。一定要引导学生学会分析试题，分析试卷。揣摩命题者的命题意图，分析新课改精神如何在试题中体现的，理解试卷是如何将新课改与新高考相对接的。从而，帮助学生领会新高考精神，有助于学生从宏观上把握新高考的变化。
2. 归类分析，找出症结所在。
事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理、审题、书写、语言表达、知识积累等因素。通过找出错误的症结，分析何种语文能力需要加强，学生需要何种帮助，做到心中有数。另外，有典型错误或优点的同学名字应作记载，利于课堂上双向多向交流。因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。
3、理清思路，提高讲评的条理性。
江苏高考方案的新变化最大一定就是出现了选做题、选修历史的还要做加试题，试卷结构较以往复杂一些。但我们在讲评试卷时没有任何规定，讲评试卷一定得从第I卷第1题讲起，我们完全有理由这样处理，先讲主要的部分，后讲次要的部分，也可打乱试题原来的顺序，按知识点分类讲评，还可以先讲学生失分较多的题目，总之，结合试卷实际，怎么处理更具条理性，就采用哪种思路。
4.、归纳整理， 制定讲评教案。
在以上几点的基础上制订教学方案：明确考点要求，确定讲评目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；怎样才能让学生在今后不出错或少出错，措施如何。对那些大部分学生都答错的题目，在讲评时要精讲、讲深、讲透，必要时，还要加以拓展、引申，让学生能举一反三。
二、试卷讲评中应做的工作：
1、围绕考点讲评：
江苏高考方案的新变化，要求语文老师要熟悉考点的变化。讲评时要了解试题的测试点，即本题主旨和目标，这一题要求我们学生达到什么目的。同时要引导学生尽力去回忆以前讲过的考点知识，让学生能做到前后知识钩连，举一反三，触类旁通。
2、抓住创新点讲评：
针对江苏高考方案的新变化，一定会出现一些新考点、新题型，对于创新性题目，讲评时要进行知识拓展，要归纳方法，不可淡化处理。讲究拓展。老师讲课要讲清某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。对于一些新题型，一定要了解各类试题的解题规律和方法。教师力求讲清这一类题的解题规律，学生在听课时接受这些内容。
3、突出重点讲评：
同样，针对江苏高考方案的新变化，一定会出现一些考点、新题型。但是在试卷讲评时一定不能贪多，不能眉毛胡子一把抓，重点不突出，要学会大胆舍弃。同时，一份试卷中很有可能会出现一些不科学、不规范的试题，这也要求我们要大胆舍弃。在讲评过程中，我们要突出重点，尤其是考试中的易错点、易混点，老师要重点讲解和分析，并作系统化的整理。通过错误原因分析使学生明确自己的主要缺陷和今后的努力方向。
三、试卷讲评后应做的工作：
1、拓展与延伸：
试题由于受考试卷面、考试时间等限制，一份试卷不可能涉及所学知识的全部。讲评试卷后要引导学生把题目的知识点向深度和广度上加以引伸，使学生将学到的某些知识和方法能用到学习新知识或解决新问题中去。这样才能提高学生触类旁通的能力。同时也有助于克服目前存在的“题海战术”弊端，减轻学生的学习负担，保证讲评课取得最佳效果。有助于培养学生发散思维、创新思维。
2、消化与巩固：
学生试卷中反映的问题大多是教学过程中的重点和难点，不大可能一次讲评后他们就完全掌握。因此，每次讲评后，要求学生对错题加以订正，做好错误记录，并注明正确答案及解题思路，以便学生在下次考试前有的放矢，及时复习。教师还要选出试卷中出错率较高的、典型的问题和知识点，进行变换问题情境，变换设问方式，进行重新命题，这实际上是给学生创造一个“再提高”的机会，可以充分调动学生解题的积极性，拓展他们的思维。通过反复强化，巩固讲评效果，以帮助他们真正地掌握。
3、注重个别辅导：
新课改要求注重对学生进行人文关怀，以学生为本。因此要求教师讲评试卷后，要做好个别辅导和答疑工作。因为讲评课教学面对的是全体学生，主要是解决了一些共性问题，个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往无法得到关注，对于优秀生而言，已经做过的试卷不明白的地方不多，因此，教师如果在讲解过后不重点关照尖子生，那么他们也许得不到多少收获。对于学困生课后也应进行个别辅导，多给予关照和帮助。
4、指导学生做好每次考试小结。
小结的内容包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错原因，认清自己是识记不牢还是理解不到位，是表达不规范还是题干隐含意义挖掘不清，是教材知识迁移不够还是阅读思维方法欠缺，是思想上不够重视还是心理上过度紧张导致的临场发挥不佳，所得分是实力分还是运气分。指导学生做好每次考试小结。
总之，语文试卷讲评课一定要从学生的实际情况出发进行精心设计，这样才能提高讲评课的效率，才能减轻传统的“题海战术”给师生造成的负担，从而提高整体教学效果。
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