在反思中成长
作者:昌平中学 天明 时间:2012/5/12 17:50:13 来源:会员原创 人气:8205
孔子说 ，见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 见到贤人，就想向他看齐；见到不贤的人，就要自我反省。 反省、反思是《论语》宣扬的重要思想。也是个人修养的重要组成部分。我们既要由他人反观自己，还要进行自我反思。作为一名教师，我觉得更应该学会反思。教师面对的是学生，是一个个崭新的生命体。他们的成长经历将决定他们的一生，具有不可复制性。而教育本身也具有不可复制性，需要发现，需要创新。因此，教师应该尽可能的把握好教育教学规律，及时反思，及时总结经验，更好的开展教育教学。
刚参加工作时，学校要求写教后记，工作反思等材料。那时觉得是形式主义，也觉得没什么好写的，只是应付。但工作时间一长，教育教学中开始出现这样那样的问题，甚至有时觉得课都不会上了。后来我虚心的请教了一位有经验的老师，他说，工作中要学会总结，学会反思，从而获得经验，这样一个教师才能不断成长。我记住了老师的话，开始反思我的工作。和同事、学生交往，我会反观自己，写师德反思；每上完一节课，我会查缺补漏，写教后反思；每解决一个学生问题，我会写教育叙事 ，写班主任工作反思 。自我反思的过程中，不仅能发现自己工作中的不足，更重要的是可以总结经验，促进下一步工作的开展。现在，面对工作中出现的问题我不会再手忙脚乱了，而是能游刃有余的去解决了，这都得益于我在反思中获得的经验。
二、反思中提高自身素养
教育是一个结果，更是一个过程。教育教学工作中少有轰轰烈烈，更多的是平平凡凡的点点滴滴。课堂上，学生一个期盼的眼神，一个故意的动作，一个不起眼的问题，都可能是我们教育的目标。看到了，听到了，及时询问，积极思考，就有可能发现新问题。在这里，我想把我特别有感触的几件事讲给大家听。
一次作业
记得一天早上，课代表把读书笔记收了上来，因为其他的事情，我没批，下午没下发。第二天，课代表过来抱笔记，突然发现又没批改。我让他抱走，下次一起改。他却低着头，小声嘟噜着说:“说好了今天批，今天又没批改，已经两次没批改了，下次肯定没人交了。”我听了赶紧放下手头的工作批改了起来。这件事后，我开始琢磨学生的话：是啊，按时批改作业是我的责任，不批改，就是失信与学生，学生就有理由不交啊。我教育学生要讲诚信，我做到了吗?我要求学生尊重我 ，学生作业做了，我不批改是不是对学生的不尊重呢？从那次之后，我经常提醒自己有作业必须按时批改，这样学生做作业的积极性也提高了。9.1号，我观看了中央电视台开办的《开学第一课》节目，其中有个老师在给学生的毕业留言里写道：“这三年间，我唯一欣慰的是我没有骗过你们，凡是我承诺过的事，我都努力的去做到。”是啊，“君子不重，则不威”， 教师应首先为学生树立诚信的榜样，这样我们才能底气十足的教育我们的学生“做一个诚实守信的孩子”。
一个错误
我想到了课堂上的一件小事。记得那天，我在黑板上板书时不小心把“魅力”写成了“魅丽”。写完之后，我讲了一会课才发现这个错误。我当时就想难道学生也没发现？我于是问学生，有的学生说没发现，有的学生说老师写的就是对的，还有的学生说不敢说。 我听了无奈的笑了，因为我希望别人包括我的学生能及时提出我的不足与错误，这样才能真正做到教学相长。课后，我一直思考这个问题。 我想问题的症结还是出在我的教学实践中。新课程改革以来，学生主体，教师主导；学生是课堂的主人，把课堂还给学生，这些新的教学管理理念在逐渐的深入人心。我也在学，我也在背，但是在课堂教学中真的较好的实践了吗？我真的把课堂还给学生了吗？我给与学生自由表达的权利和时间了吗？当学生提出新想法时我认真考虑了吗？我不断反问自己。我发现，课堂上我没有给学生留足思考的时间，更别说让学生自由表达了。教师权威依然在，学生主体无法体现。因此，现在上课时我尽量做到老师少讲精讲，更多的时间是让学生参与课堂，我还设计了“质疑时间”这一必不可少的课堂环节，鼓励学生提问题，鼓励学生表达自己的想法，真正让学生成为课堂的主人。这样学生对课堂感兴趣了，学习积极性提高了，成绩也就不用的担心了。
一张贺卡
上学期期末，我收到了一张贺卡。让我有感触的不是贺卡的精美，而是上面的文字：
敬爱的老师
你好！
时间一分一秒地过去，这意味着这一学期将要结束了，我也很想知道，我在您的的脑海留下怎样的印象。
通过元旦，我想对你说声“元旦快乐！”。同时，我也向你谈谈关于我的学习。我的学习一直不太好。需要老师的帮助，我也想把我的学习提高，但是不知道怎么提，请老师指导我，老师的关怀和照顾，让我更爱学习，更好的学习，我的脑子因为很笨，上什么课时候我都认真的听课，做作业的时候就不知道怎么做题。。。。。。
我班48个学生，这是那时我收到的唯一的贺卡。然而送贺卡的不是倍受关注的好学生，而是一位常被忽略的学困生。当学生羞涩的把贺卡放在我的手里，又羞涩的离去；当我看到有些标点都写错了而句句恳切的文字，我突然觉得有些心虚，我对她的关注多不多？我对她的关心多不多？我对她的爱多不多？我深刻的感受到学困生更需要关注，更需要认同，更需要爱。 我对自己说，今后的工作中一定要更多的关注学困生：课堂上，把更多的目光投给学困生，让他们找回自信；课堂下，把更多的身影留给学困生，让他们懂得有付出就会有回报。我是这样说的，也是这样做的。提起家访，不少学生都不希望被家访，尤其是学困生。而今年暑假前却有学生要邀请我到家里去家访，而这个学生正是学困生。因为他进步了，他想让家人和老师一起分享他的进步，我感到很欣慰。
以上几件事情都是些小事情，然而就是这些小事情伴随着学生们的成长，影响着学生们的成长 。 在今后的工作中，我将怀着一颗对教育敏感的心，把教学反思这种良好的习惯保持下去，不断提高教育教学能力，促进自身专业成长！
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