“为师之道”征文：“非常教师”的智慧
作者:双语学校教研室 吴国欣 时间:2012/5/23 10:50:30 来源:王春霞原创 人气:557
非专业教师走上专业课程讲台的张爱琳
教语文、做班主任十几年的张爱琳老师，从2010年初开始又钻研起了儿童心理学，自学大学的心理健康教育课程。面对同事的不理解，她说，“正是因为咱学校还没有这样的专职教师，俺才要多学点这样的知识呀。”去年11月，张老师参加了省里组织的一次培训活动。会议第二天上午是专家讲座，主持人刚宣布中场休息，张老师便跑向讲台，向主讲的全国著名心理学家皮连生教授一连提出了好几个问题。看着自己主编的《儿童心理学》一书上做的工工整整的札记，又听说张老师非专业的心理教师，皮教授感动了，耐心地解答，还和张老师合了影，以至于下半场的讲座推迟了十几分钟。
张爱琳老师多次为各学部举行了心理健康示范课，得到了领导和老师们的高度评价，她的课成了班主任们纷纷效仿的典型课例。现在，张老师养成了这样的习惯，每天坚持给孩子写便笺，已写了5、6万字。因为这些便笺，她和孩子们的心紧紧地连在了一起。她还坚持给家长每两个周写一封信，从教育学、心理学的角度讨论孩子的成长，引领家长做一名懂教育、懂孩子的家长。
让孩子大量背诗读书的姜雪洁
姜雪洁老师可算是教小学低年级的专家了，今年教的还是一年级语文。孩子们一年级入学后，姜老师用半个学期结束了课本教学，剩下的时间几乎每天都会带着他们读童谣、儿歌。她认为，在童年的浪漫期，这是属于这个年龄的最佳营养。
待到孩子们到了第二学期，她与孩子们一同行走在经典诗词的世界里。孩子们就在这小小的教室里，背《三字经》、《千字文》和经典篇目，感受着诗词的温暖和气息，触摸着诗词背后一颗颗伟大的灵魂。两年下来，她教过的孩子个个“诗人味道”特浓，背个经典、做了小诗都不在话下。除了背诗，姜老师引导孩子大量读书，两年的时间，孩子们在课堂上共读了50多本书，学生的平均阅读量达到了400册（大部分是图画书）。到二年级下学期，每个学生完成了200万字的阅读量，学生的阅读理解和书写能力远远超过了同龄孩子。
刚开始的时间，有的家长背地里找校长说，不按部就班地学课本，这不是胡闹吗？可时间长了，家长也支持了，“孩子爱上语文课，考试成绩挺好，我们举双手支持姜老师！”
李秀丽和她的“课堂超市”
初次听初中部数学教师李秀丽的课，老师们都有点吃惊，课竟然还可以这样上？这是一节李老师所谓的“展示课”，走进教室像来到了超市般“热闹”，“争抢”展示版面，各小组派代表展示，一点儿也不显得拘谨，真切而落落大方。李老师在走到台下，时不时地给点上几句。作为学校教研工作负责人，我自然得为科研质量负起责任。离下课还有10分钟的时间，展示也结束了。我拿起课本，随机从课后练习中点了三道题目，教室里马上静下来。令老师们惊讶的是，三道检测题中全班49人有45人全部正确。
作为初三年级的数学教师，李老师有时将初四年级的教材内容搬到自己的课堂上，大张旗鼓地上起了初四的课程，李老师说这叫“教材整合”。为了培养学生的自学能力，李老师在班级内全面推行了“小组捆绑评价”。学生的学习积极性高涨，自学能力大幅提升。初三上下学期就结束了整个学年的教材学习，还学习了部分初四的知识。到了期末考试时，平均分比第二名还高出了10分。
今天，我所介绍的三位“非常老师”现在都有了一堆的荣誉称号，他们都仍对教学情有独钟：做一名好老师，让最美好的教育、最卓越的教育，在他们的教学园地里成为可能！当我们聆听他们的非常思想和非常之举的时候，我期待着有更多的一线教师能从中读出共鸣、读出自我。
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