边教书，边读书

　　我不是一个读书人，但我还是想说说自己的读书。
　　我的家乡是一个偏僻的小山村，叫36冲。我读了小学就务农了，农村里的那些农活，我都学会了。但书一本也没读过。后来一个偶然的机缘，读了两年高中，毕业后也没有机会考大学，又回乡务农，实在没有读过什么书。说起读书，的确是我们这一代人的一个痛。但是，也许想读书又往往是没有机会读书的人对读书会有一种特殊的向往，我对读书一直是十分渴求的，后来的确也读了一些书，但都是乱读，我就说说自己的“乱读”吧。
　　一、 追着专业读
　　我的教师生涯是从1972年做小学民办教师开始的。那时候没什么书读，就是看看参考书，也不知道要读什么书，后来教初中，就捉襟见肘了，于是就看了一些教参以外的书。80年，县里要从800多个民办教师中转3个公办教师，我幸运地考了第一，那时能吃上国家粮，那是走了大运了，高兴的不得了，但没想到教育局调我去教高中，这就有些紧张了，感到了极大的危机。于是，在教学之余，非逼着自己读书不行了。我就从读过大学的老师那里，把中文系要读的书借来，又到图书室借来要读的一些古今中外的名著，由于有压力，有做一个合格的语文老师的追求，那时真是如饥似渴的读，很勤奋，常常是读到深夜12点。那时教师就住在教学楼，住我隔壁的杨老师要考研究生，于是我们一起熬夜，互相鼓励。12点以后还一起打打太极拳。《子夜》《复活》《唐诗鉴赏辞典》《古文观止》等10多部中外名著就是那段时光读的，还有《现代汉语》《古代汉语》《逻辑学》《朗读学》等我是扎扎实实读下来的，尤其是现代汉语我还买了诸如《长句分析》《现代汉语800词》等许多著作深入研读，后来我兼任大专的《现代汉语》《逻辑学》的教学，正是得力于那时的自学。现在回想起那时的苦读，还真是一段充实而快乐的读书时光。两年后他考上了数学研究生，我也考上湖南师大本科脱产进修班。古人说，读书非借不能读，的确有点道理。现在看来这“被读书”，还真是一种高效的读书呢。
　　二、 跟着教材读
　　进修回来后，教育局把我调到了省重点中学任教，这时候虽然有了一点点底气，但到名校任教还是有些惶恐。不读书还是不行的。这是候我读书就选择了两个重点。一是读教材涉及的一些名人的书籍和典籍。二是读专业刊物。
　　教科书不但列了一长串学生的阅读书目，教科书还涉及许多作品。如鲁迅作品中，鲁迅说到超人“尼采自诩他是太阳，但他后来发了疯”，我很有点兴趣，就去了解尼采，还读了《尼采论叔本华》，然后又去找叔本华，•••••这样自己就逐渐地知道得多一点了。教材中涉及推介的书很多，可凭兴趣和教学需要来取舍，或浏览，或细读，或摘要••••这种读书有点实用主义的味道，但实用主义有实用主义的好处。这样的读书我读了上百本，让我的底气足了不少，让我的视野开阔了不少，境界高了不少。
　　我是比较啊喜欢买书的。在湖南，我很舍得拿出一部分工资用于买这样一些野书，三个书柜已经变小了，很难挤进书了。爱人经常怨我。而且搬了几次家，真是“孔夫子搬家尽是书”，很累人。那些书丢在湖南，现在退休了，准备把这些书赠给绥宁一中，我老婆很赞成，她早就厌烦那些书了。但说真的，我还是有些舍不得。
　　除了喜欢跟着教材读一些书以外，我读得比较多的是专业刊物。
　　语文杂志是比较多的。我订阅专业杂志，最早开始于80年代。记得自费订阅的第一本语文杂志是《语文教学与研究》，后来我的第一篇论文就是在这上面发表的。教高中以后，就订得多一些。《语文教学通讯》《语文学习》《中学语文教学》《语文月刊》《中学语文教学参考》这几本杂志，我一直坚持订了10多年，我每年是学校订杂志的大户，后来学校也有补贴，我也就不太心痛，全部用光。每次收到这些杂志，每次都会收到一次喜悦。这和到阅览去阅读的感觉是不一样的。因为是自己掏钱买的，就总想着要读完，不然总有点浪费的感觉。每次我都会将自己喜欢的文章剪裁下来。又分类整理，贴了一本又一本。每学期又将各期杂志装订起来。后来书柜里实在是放不下了才做处理。但《语文学习》《语文月刊》现在还保存着80年代的，我舍不得丢掉。其中《语文学习》的“写作指引”真是给我许多指引，后来我的几本作文编著也得益于她的指引。这些杂志的确让我受益匪浅，她们解决了我备课中的许多柴米油盐问题，解除了我教学中的许多困惑。同时也让我熟悉了刊物的风格特点，投稿也就容易被采用，成了多家中文核心期刊的特约撰稿人。她们是我的良师益友，我从 一个“土包子”出身的民办教师，成长为广东省语文特教教师，这些杂志的确是帮了不少忙的。除了这些中文核心期刊外，《新华文摘》也是我很爱读的，它是人民出版社主办的一个大型的综合性、学术性、资料性的文摘半月刊。我的许多原创阅读题的文本都来自这个杂志，因为这个杂志的选文代表了诸领域的前沿思想。所以我的多年的原创高考模拟试题发表后常常受到好评。现在我也常找它读读。我们德胜学校也订了，建议大家去读读。这几年，人老了就颓废了不少，这些杂志都不订了，现在只订一本，是人大复印报刊资料，叫做《高中语文教与学》，这本杂志的文章应该是中学语文界的精华本。在这里我冒昧的建议一下，我们的年轻的语文老师，应该多订阅一些专业杂志，它会让你觉得充实和踏实不少。因为你总是站在比较高的地方瞭望，见到的风景还是要多一些。你会逐步知道哪些是该坚持的，哪些是该放弃的，哪些是浅俗的，哪些是本真的。
　　三、 与学生同步读
　　一是要求学生读的书，与学生同步读
　　我这一代人，该读书的时候，没读几本书，唯一的弥补就是一边教学一边读书，好在我们的工作是教语文。这是做语文老师的幸运，阅读也是工作，很享受的！我常给自己定一条规矩，教材规定学生读的书，如果自己没读过，就都要想办法找来看看，即使不通读也要看看翻翻，大致有点感觉，这样才觉得踏实一点。
　　实话说，《红楼梦》《三国演义》《水浒》我都是这样读的。尤其是《红楼梦》（林黛玉进贾府），教过10多遍，但每教一次，我都要求自己多联系其他章回的故事，所以对红楼梦的情节人物就比较熟悉。有时还做一些专题阅读，比如，我就曾专门去买过一本叫做《红楼梦诗词》细读过。这样我逐步加深了对红楼梦的理解。会有“好书不厌百回读”快乐感受。说真的，如果要求学生读的，你自己都没读，那对学生是没有感染力也没有说服力的。也还真不好意思呢！
　　二是学生自己喜欢读的书，与学生同步读。
　　记得第一次陪着学生读的第一本书，是张扬的《第二次握手》。那是在教初中的时候。小说《第二次握手》，是文革期间流行的手抄本代表作，文革期间列为禁书，1979年作者平反，作品公开出版，引起巨大反响。记得那时候班上订了《中国青年报》，该报连载这部小说。那时候一般中学图书少的可怜，几乎是没书读，于是我就让学生读，我把它剪下来，贴在厚纸上，班上居然有很多同学在阅读。而且对一个学生影响很大，他就是黎前虎。他考上高中后，居然对阅读产生了浓厚的兴趣，虽然读得有点走火入魔，但后来他说，他的很多文学细胞正是那时候生长的，他现在是顺德“伊之密”公司的几个老板之一，资产已经是10多个亿了，去年温总理到该公司，黎前虎很高兴地告诉我，他的理念引起了总理的很大兴趣。我怀疑“伊之密”的命名字也出自他。不然那么一个高端精密机器制造公司，怎么会有一个这样的巧妙的名称呢。我这次到顺德，他专门邀请我参观他的公司，他说他的公司还要建文化公园，我想这些理念是否与他的文学阅读有一定联系呢？