用责任和使命为人师表

　　责任感、使命感这是两个沉甸甸的词，这意味着我们要去承担，去奉献，去义无反顾的付出。而“教师”这个词本身的内涵中就意味着“责任”和“使命”，这一种责任、一种使命，既有对学生的，也有对学校的，还有对于教师自身的。那么，如何增强教师的责任感和使命感？教师应怎样去承担份外的一份责任呢？
　　首先，教师在思想上要有一种“校园是我家，建设靠大家”的家庭意识。
　　我们教育学生，要处理好智育和德育之间的关系，在学科教育中加强德育渗透，注重学生综合素质的提高；在处理潜能学生问题上，应像关心自己的孩子一样，多与其交流、沟通，最终使其有所进步。我们的学生，就如同一枚枚等待被点燃的火种，作为人类灵魂工程师的教师的主要责任和使命就是如何用自己的“星星之火”去“燎原”，去引得“万山红遍”、“层林尽染”。
　　教师对自己平时要端正认识，严格要求。“身教重于言传”。只有每一位教师都象主人一样来关心我们的学校，关注我们的学生，都有一种全局意识，能着眼于学生个体的全面发展，那么对于个体教师而言，教育也就突破了单一学科、单一班级、乃至整个学校的界限：一位任课教师不是只盯着自己的学科教育不放，每位老师都有一种家长意识，一种班主任意识，都来争做“班主任式的任课教师”；班主任的眼里也不仅仅是自己的一个学生，一班的学生，而是整个年段，乃至整个学校。
　　在学校里，多做学校管理的有心人，平时有留意，有发现，多留意，就多发现。学校不仅仅是某个校长、某个主任的学校，更是全体教师的学校，所以，我们全体教师都要消除“不在其位，不谋其职”的个人主义思想，能多站在校长、年段长等的角度来思考，看待问题，多进行移情体验，换位思考。总之，我们应对校园做个有心人，对学校做个有心人，对学校管理做个有心人。
　　第二，教师在自身行为上要树立“反家庭意识”。
　　“家”是我们疲乏时的港湾，是我们的身心可肆意驰骋的场所，而学校是一处播种知识、净化心灵的地方，在这个地方，教师的行为是学生的楷模，所以，我们更不应该自我放纵、不拘小节、我行我素，平日的言行举止上尤为如此：小至办公桌上一本书的摆放,教室内书写完毕一个粉笔头的处理，大到对社会、对国家的态度和言语都可以影响到这些学生。
　　所以，这种情况下，我们要更为严谨和审慎，要敢于“小题大作”，吹毛求疵，敢以善小而为之。争取以自身的言语启迪人，用自己的行动鞭策人，以自己的思想去感染人。
　　每天，从弯腰拾起一张纸片，到唤醒一个灵魂，再到振兴教育……
　　每天，我们都努力这样做着，我们将做得更好！

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