翟小宁：教师，是一份与人性美好同行的职业

　　选择做教师，就是在平凡中选择了崇高与伟大，选择了与人性中的光辉与美好同行。
　　——翟小宁
　　作者简介：
　　翟小宁，中国人民大学附属中学校长，语文特级教师，文学硕士，管理学博士
　　教育，人生之大事，国家之大事，人类之大事。教育，关系着人的发展，国家和民族的未来，人类的进步。
　　教育是需要信仰的事业
　　德国思想家雅斯贝尔斯曾指出：“教育需要信仰，没有信仰就不成其教育，而只是一种教学技术而已。”
　　朱自清也说过：“教育者须对教育有信仰心，应努力成为以教育为信仰的人。”
　　纵览古今中外，真正的师者无不对教育事业怀着崇高的使命感和强烈的体认，为了追求真理而上下求索。
　　当今时代，科技迅猛发展，日新月异，尤其是互联网的发展、互联网+时代的来临，迅速改变着人类生活的方方面面，同时也深刻地影响着教育。
　　互联网时代的来临改变了传统意义上的学习方式以及教育管理方式，教育也面临着一系列的新问题、新挑战和新机遇。
　　消费主义、功利主义、信仰缺失等现代性问题不断冲击着教育，这一切都促使我们不断思考在互联网时代教育的变革与坚守，促使我们回归教育本质，重建教育信仰。
　　01、涵养美德：为心灵田地播种
　　立德树人是教育的根本任务。
　　《左传·襄公二十四年》中说道：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”
　　立德、厚德是儒家追求的理想，是中华民族的优秀传统，是教育事业的重要使命。
　　纵观中外历史，真正有价值的教育一定是直指心灵的教育，是提升人生境界的教育，是培养美好品德的教育。
　　心灵是田地，美德是种子。
　　在孩子们心灵的田地中播种美德，是对孩子最大的爱，是给予孩子最宝贵的财富；
　　在一个家庭中传承美德，是家庭最大的福气，是家道昌盛的重要保证；
　　在一个国家弘扬美德，是国家人民的福祉，是国家兴旺发达的不竭动力。
　　一个心灵丰富的人最主要的天赋就是爱。爱是人世间一轮最温暖的太阳，爱是人类的天性，爱具有无穷的力量。
　　教育事业是充满爱的事业，只有拥有仁爱之心的教师，才能培养出有仁爱之心的学生；只有教师真正关爱学生、尊重学生，让学生沐浴在爱的光辉中，才能在学生内心深处播下爱的种子，才能将爱传递下去。
　　从仁爱之心，继而生发出感恩之心、悲悯之心、敬畏之心，从爱父母，爱师友，继而生发出爱自然，爱天地万物，爱世间一切崇高而伟大的事物。
　　善待自己，善待他人，善待万物，让灵魂善良、丰富而高贵，这是教育的意义和价值。
　　教育应在孩子们的心灵中播下真善美的种子，呵护孩子们心灵中的真善美，引导孩子们向真、向善、向美，在面对诱惑时有坚守，面对邪恶时有勇气，面对美丑时能分辨。
　　02、启迪智慧：让智慧之光朗照
　　古今中外，智慧不仅是哲学家们孜孜思考的哲学命题，也是每一个人所追求向往的。
　　智慧与知识、智慧与伦理、智慧与德性、智慧与悟性、智慧与境界等密切相关，它是一种对于人生的通达与彻悟、澄明与圆融。
　　启迪智慧的教育，要促进学生从未知到觉醒；
　　要教育学生善于省思，达到向内的反思与提高；
　　要让学生的生命姿态更加安稳舒展，对人生有坚持，对生活有热情；
　　要使学生对人生有深刻的体悟，不断提升自己的心灵境界；
　　引导学生学会正确处理人与自身、人与社会、人与自然的关系，和谐祥宁，共生共荣。
　　在改革的推动下，各种教育思想、教育理论、教学模式纷至沓来，但是，真正的教育一定是有利于启迪学生智慧的教育。
　　我们要培养智慧型教师。
　　教师是教育事业的根本，是教育目的、意义、价值、任务的直接体现者、承载者和实施者，是教育活动的组织者和主导者。
　　教育的智慧，需要通过教师的教育教学智慧来体现——
　　对教育教学规律要有深刻的把握能力，对突发情况要有灵活机智应对的能力，对复杂多变的教育情境要有创造性驾驭的能力。
　　教师不仅仅传递知识，教授技能，更肩负着启迪智慧、塑造人格的重任。
　　所以，一流的教育需要有一流的师资作保证，需要教师真正对教育事业拥有崇高责任感和使命感，拥有高超的教育水平、高明的教育智慧以及高贵的教育人格。
　　作为教师，我们需要崇德向善，反思体悟，增智生慧，不断提升教育教学智慧，用智慧启迪智慧，让智慧引领学生的成长。
　　阅读启迪智慧，我们要建设书香型校园。
　　“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”这是莎士比亚的名言，阐明了智慧与书籍的关系。
　　在苏霍姆林斯基看来，一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，就不能称其为学校。
　　一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上学校了。
　　所以，我们提倡多读书、读好书、读整本的书、读经典的书。
　　通过读书，尤其是读经典的书，学生们不仅可以获得知识、扩展视野、陶冶情操、塑造品格，更能使人超越时空的限制，同智者交谈，与伟人对话，拥有高贵的精神生活，汲取关于人生、世界、宇宙的智慧，受益终生。
　　03、舒展心灵：用教育润泽生命
　　德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“正如一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，教育就是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。”
　　每一个学生都是自由独特的生命个体，我们呼唤自由的、启发性的、诗意的教育，让精神与精神相遇，努力让学生拥有自由而舒展的生命。
　　教育应该舒展人的心灵，润泽人的生命，让人自由，解放束缚；尊重个性，激发潜能。
　　《中庸》中说：“天命之谓性，率性之为道，修道之谓教。”这句话揭示了“命、性、道、教”四者之间的关系。
　　立足生命，关怀生命，这是教育的原点。
　　教育建立在生命基础之上，直面人的生命，需要理解生命，尊重生命，促进生命的发展，提高生命的质量，提升生命的意义。
　　所以，是否让生命焕发活力，让生命获得提升，应该成为衡量教育是否合理的尺度之一。
　　道法自然是中国文化中一个重要的哲学思想，“人法地，地法天，天法道，道法自然”。对“自然”的理解，主要有两个层面。
　　一曰“自然界”，日月星辰，山河大地，万物生长，生机盎然。唯其丰富多样，方成蔚然大观。

1 2 3 下一页

用户名(必填)

100分 80分 60分