创新从模仿开始——语文教学中的模仿训练

　　新的课程标准的培养目标是要培养有创新能力的人。 新的语文课程标准要求培养学生具有适应实际需要的写作能力；口语交际能力，能具体明确、文从字顺地表述自己的意思．在具体的语文教学中应当怎样做呢？我认为加强模仿训练是一个办法．
　　人类的许多发明创造都是以模仿为基础的．没有模仿，人类杜会就不可能有今天。正是由于前人模仿鸟的飞翔，才有了翱翔于天空的飞机；正是由于达．芬奇模仿了无数的蛋，我们才看到了蒙娜丽莎迷人的徽笑；甚至我们一直认为“与生俱来”的说话，也是在世世代代
　　的模仿中产生的．可见模仿的过程是学习前人经验的过程，也是创新的前提．学美术，学书法必须从模仿开始。在语文学习中从小学开始的组词，造句，作文靠的就是模仿．但是，单靠这种摸仿还很不够．在初中语文教学中，还必须加强仿写训练，培养学生的文字表达能力，
　　使其在语言运用上具有创新的基础。
　　怎样进行仿写训练呢？
　　仿写训练可以分为训练仿写句子、段落、篇章的不同做法 。   
　　仿写句子，主要是让学生学习掌握句式特点。例如学习《秋魂》后，让学生仿照“秋土”一段中“如果你种下的是葵花，秋天收获的定是金黄河；如果你种下的是莠子，秋天收获的定点是一把空壳”的句子用“如果一一一定是—一”写一组句子表达对生活的认识，这样既让学生学习掌握“如果－－－一定是－一一”的句式。又使其明白种瓜得瓜的道理。一（六）班杨丽同学写了这样一段；“如果你种下的是稻种，秋天收获的定是金黄的谷穗；如果你种下的是勤奋，秋天收获的定是成功；如果你种下的是懒情，秋天收获的定是一片空白。
　　语段仿写主要是让学生学习掌握围烧中心句，或由总而分，或由概括而具体，或由分而总，或者按一定顺序表达的技能．例如我教《秋魂》后觉得秋色一段写的非常好，用了拟人、设问、排比等多种修辞手法，写出了秋天的五彩斑斓，就让学生仿照“秋色”一段，写“春色”的万萦千红．一（六）班杨亚妮同学写了这样一段“春是什么颜色？小草说，春是绿色，我就是让春风吹绿的；桃花说，春是红色，我就是被春日晒红的；梨花说，春是白色，我就是让春雨润白的；迎春花说，春是黄色，我开放的花朵就是证明．春听了，笑笑说：你们说的都对，我不只属于某一种颜色，万紫千红是我的本色。”再如，教《大自然的语言》后，我觉得课文第一段，对四季更替写得非常好，就要求学生仿照课文，用“一－一一过后一－一    -再过一－－－一不久－一一于是—一一到了－—”，写一段话，训练学生运用表示时间推移的词语的能力．一（七）班严婷花同学写了这样一段：“署假过后，我们开始了新的学习；再过两个月就进行了期中考试，同学们总结得失，更加努力地学习。不久，一个学期就将结束。于是，同学们转入紧张的复习阶段，大家十分努力，到了学期结束，同学们都兴高采烈地回家过年．”
　　篇章的仿写主要是训练学生的谋篇布局能力，学习范文的结构方式。如学完《紫藤萝瀑布》后，让学生写自己所喜爱的一种花（或植物）．可以指导学生学习课文写法，写花的形态色彩，写自己君到花的感受、联想，从花中感悟到的东西等。学习《小桔灯》后，可指导学生仿照课文用一个物件作线索，在写清它的来历的过程中表现人物性格特征．
　　仿写是小儿学步迈出的第一步，它至关重要，是以后走或跑的基础，创新是知识积累到一定程度后的心智与灵感进发出来的火花，没有模仿就没有创新．对于正在打基础的初中生来说，进行仿写训练，学习借鉴前人的经验是提高其语文素养，培养语感及使用语言文字正确、流畅表达自己的情感、意愿、态度、观点的能力的有效方法．作为语文教师，应当加强对学生进行仿写训练，让学生在仿写中逐步领悟各种表达技能，为创新打下基础。
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