感动

　　从教六年，教过的学生也不少，值得回忆的事也真多，但直到今天我才知道什么是真正的感动。
　　乍暖还寒之际，看着满世界的人们都着上了夏装，自己身上还穿着毛衣，总觉得不合适宜。所以，干脆也赶时髦，索性脱掉毛衣，顿时觉得轻松了许久，心理美滋滋的，谁知，感冒不饶人，立即跟随而上。本以为只是一点小事，不伤大雅。一觉醒来，觉得嗓子有点疼痛，喝了点水，自觉没事，于是向往常一样去上班。
　　走进教室，开始上课，才意识到问题的严重性，不但自己说话累，而且发出得声音嘶哑。看着学生，我在心里同情他们，就像自己的孩子一样，妈妈说不出话来，他们多么可怜。我心理在琢磨，这时课该怎样进展。我正在犹豫的时候，“安静下来，我们大家自己复习，老师病了，不要给老师添麻烦。”听到这一句温暖人心的话，我的眼角湿润了。平时自己总以为只有自己滔滔不绝的讲解，才是对孩子的爱。今天学生的这一举动不正吻合（前苏联）苏霍姆林斯基的教育方法吗？“不能总是牵着他的手走，还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。”这时我满意的点点头，一方面学生终于有了学习的自主权，另一方面我也可以用心窥看学生的学习习惯。更多的是我为有这样的学生感动。因为，提建议的孩子，平时非常捣蛋。往事像放电影一样出现在我的脑海。
　　记得有一天我的同事借我的班试讲一下，希望学生好好配合，教师的导入，学生的精神面貌都很好，而且回答问题能切中要点，我在心理暗暗窃喜，就这样设计就行，课堂已进入了高潮，最后教师做总结便完美结束。没有预料到，这个学生突然站起来发问，并且还滔滔不绝，还和其他同学展开了辩论，教师如果阻止他，便会让学生很失望，毕竟他们感兴趣，但让他讲下去，教师的授课内容又没法完成。当时我真恨不得捂住他的嘴巴，多次暗示他，他反而误解，以为我在表扬他，兴致更浓。结果可想而知，以失败告终。
　　更让人生气的是，有一天他没来上课，我正准备打电话问问他的家长。这时，他父母来了，冲我就大发脾气，说是我把他儿子逼走了。原因是昨天家长来校了解情况，我不想欺骗父母，毕竟孩子还是孩子，好好引导还来得及，于是我就把实际情况都说了，说在校不好好学习等等。而此时找不到儿子，父母这时就觉得孩子毛病不是大事，重要的是要我还人。于是，我调动班里所有的学生，通过种种方法寻找，最后在一个网吧找到。
　　对于这个学生，我真想好好的痛骂一顿。以发泄我的怒气。但我想到了魏书生让迟到的学生为同学唱一首歌；陶行知借四颗糖果完成对一个学生的教育。无论如何，严格不应成为我们体罚学生，滥发脾气的借口。有则寓言说得很好。它说北风和南风比赛，看谁能把一个行人的衣服剥掉。于是北风拼命地刮，可是它越刮，那人却把衣服裹得越紧。而南风徐徐地吹，却最终把那人的衣服剥下来。于是我一改自己的怒气，采样这种“和风式”的教育，对他反而更关心。自此之后，他没有再给我添麻烦，我总以为他是装的，但今天这件事，终于让我明白了：一个教师心中只有充满了对学生的爱，才会对学生多一分宽容，少一份抱怨；多一点理解，少一点指责；才能发现学生的闪光点，激励学生的闪光点，赏识学生的闪光点；才能发现每一个丑小鸭平凡背后的闪光和失败阴影里的一丝希望。

用户名(必填)

100分 80分 60分