一起来呵护学生成长

　　曹欢又逃学了！连着两周！这让我心痛和震惊，同时宣告了我对他的教育是失败的！曹欢是位早熟的学生，早恋史可以追溯到小学三年级，结交社会上的不良少年，打架斗殴，路上劫人钱财，但是非常聪明，这是刚接触他时给我的印象！在其第一次写作文时，就是这样介绍自己的爱好，他说他喜欢上网聊天和谈恋爱！他个人的情况比较复杂，父母的约束不能起到良好的作用！进入初中后，其所有的习惯都带进来了，为了改变他的一些不良习惯，我一开始采取强硬的态度。在他逃学两周后，我说服其父母，在校陪读三天！我的目的是利用他爱面子的心理，督促他约束他！陪读之后，效果显著，上课有时还能积极回答问题，虽然有做秀的成分，但是我在公共场合给足了他面子，私下里告诉其他同学不要歧视他，帮助他一起进步！我想利用大家的力量带给他转变的动力！而且我经常找他谈心，讲老师让她父母陪读的目的不是为难他，而是为了促进他改正错误，上进的步伐！他表示理解老师！
　　紧接着学校进行了一次评教活动，因为和学生年龄比较接近，全班学生比较喜欢我，但是也有一位同学对我的评价是：讨厌！通过其字迹我知道这个学生就是曹欢。看过之后，我心里比较难受，但是对他还是一如既往。评教后不久，他上课又开始捣乱，而且在路上勒索钱财。我把他叫进办公室，问他是不是有这些事发生，他开始装糊涂。我心平气和地说：“上次评教班里有一个写讨厌老师的，是不是你？”，他用吃惊的眼睛看着我，什么也不说。我接着说：“我了解你的这种感受，如果我是你我也会讨厌老师的。”他的眼睛开始有一丝柔和。“你讨厌老师的理由是，老师让你家长陪读，让你很丢人，是不是？”他这是用一种满不在乎的语气说是。我接着说：“你把表交上来时，我都知道是你写得了，但之后老师是不是打击报复了？”他认真地说：“没有！”我接着问：“老师之后对你怎么样？”他说：“还是和以前一样好！”我说不管你对我的评价如何，我不在乎，我只在乎你有没进步，只要是有利于你发展的，即使你恨我我也会做！这是他低下了头。我接着问他最近是不是有勒索别人钱财及上课捣乱的事，他说有。我说：“你很聪明而且要面子，老师在同学面前处处维护你，因为老师相信你会改变！”但是你的所作所为让老师接受不了！我对你的希望很大，在我眼里没有一个坏学生，你也不是。”这时他的头更低了。我说：“以前所有的事，我都当什么也不知道，但是以后勒索别人，上课捣乱的事以后不允许再发生，你能做到吗？”这时出现了我意想不到的情景，曹欢流眼泪了！接下来我要他说一下以后怎样面对老师，面对同学，他都一一保证，我还特别规定不准欺负同班同学，他都一一答应，随着保证的话，他的眼泪也干了！
　　之后，他对班级、对同学虽不是很友好，但是基本和大家还能相处。上我课时能认真听讲，其他任课老师反映也不错。我很高兴，认为曹欢会慢慢改掉一些不良习惯，向迷路的大雁一样会找到回归的路。这个学期一来学，虽然和以前没有太大变化，但是上课纪律越来越不好，而且又在外校打架现象。他打架前征求我的意见，我表示感谢他对我的信任，但是我不同意他的做法，希望他能为学业着想。他说考虑老师的建议。最后打架的事不了了之。这个学期因为纪律的问题，我曾找过他多次。但是我以为这是正常现象，有的学生就需要经常提醒。但出乎意料，他再一次从家里跑出来，星期一没见他来上课，打电话问他的家长，才知道星期天已经跑了，我建议他家长出去找，他的爸爸也很生气，说这样已经几次了，他失望极了！表示不会再找他。我劝说无效。直到今天，我仍然没见他返校。
　　这两个星期我反省了自己的教育，可以说曹欢唯一一次流泪是被我感动的！之后确实也想学好，但是自己之前的习惯、朋友对他充满了诱惑，使他不自觉地脱离不了以前的生活圈子和习惯！我的教育失败了，但是我从中也知道了，对于任何一个学生都应该怀着一颗热爱的心！但是学校的教育又显得那么脆弱，脆弱到不堪一击！假如社会少一些利益熏心的人，家长忙自己事业的同时在多给学生一些关注和爱护，使教育变成三人行，而不是担任行，那么人才辈出的局面会更加的欣欣向荣！教育需要合力，需要家、社会、校和一！

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