优秀教师不能没有激情

　　激情是火，可以点燃学生的求知欲望；
　　激情是露，可以滋润学生干渴的心田；
　　激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；
　　激情如雷，可以振醒学生懵懂的迷梦。
　　凡优秀教师，心中不能没有激情。一个优秀教师可以没有多高的文凭，可以没有没有漂亮的外表，可以没有高深的知识，但决不能没有激情。激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。
　　当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、幽默、沉稳等素质，总而言之，优秀教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。
　　爱往往用怨的方式表达
　　山东枣庄三中西校 时均琪 277100
　　有一首歌唱道：“生活是一团麻， 那也是麻绳拧成的花。生活是一根线， 也有那解不开的小疙瘩。生活是一条路， 怎能没有坑坑洼洼。生活是一杯酒， 饱含着人生的酸甜苦辣。”生活真的是丰富多彩的，如果细细的品味一下，你可以发现很多耐人寻味的哲理呢！
　　显而易见，在一个和睦的家庭里，夫妻之间是有真爱存在的，但是绝大多数的妻子总是抱怨多于卿卿我我的甜蜜；不可否认，世间绝大多数父母是爱护自己的孩子的，但是生活中父母对孩子总是挑剔指责远远多于赞美表扬；毋庸讳言，在学校里，多数教师对成绩优秀的学生总是偏爱一些的，但是恰恰是对这些学生，教师往往要求更严格，语气更严厉。由此，我们可以得出“爱往往是用怨来表达的”这个结论。
　　在哲学领域里，这种现象被称为二律背反，是普遍存在的。比如苦和甜，人天生就畏苦，表现最明显的是给婴儿喂药，会遇到最顽强的抵抗，大人一般会采用先以甜水引诱，喂完之后还要以甜水洗嘴的方法，这里，苦与甜相反相成。长大了，人心里仍然畏苦，不愿过困难的生活，因为那样太艰苦；不愿经历艰难的事，因为那样太辛苦；不愿经历疾病，不愿心里不痛快，是因为那样太痛苦。但是，人类却从来没有离开过苦，相反，苦有时竟成了人的最爱：茶叶是苦的，但是世界上痴迷喝茶的人数不胜数；咖啡是苦的，但世界上爱喝咖啡的人谁能数的清呢？看来世界就是这样，事物都是相辅相成的，都是密切联系、密不可分的。
　　《红楼梦》中的薛宝钗，宽厚、端庄，他对宝玉的爱可以说是无微不至、无私忘我；林黛玉却尖酸刻薄，还有小心眼，对宝玉是怨多于爱。但是，宝玉喜欢的恰恰是黛玉而不是宝钗，对读者来说，宝钗给人的印象也远远不如黛玉给人的深，这是一种什么现象呢？值得心理学家研究。
　　凡谈过恋爱的人都知道，初恋是甜蜜的，但它的甜蜜恰恰来自于情人间的闹别扭，就像葛朗台说的“吵过架之后搂着女儿多开心”，如果一对恋人没有闹过别扭，那他们的回忆往往就不会精彩，就像菜里缺少了盐、缺少了味精一样没有味道。曾经有一对恋人，因为某种变故分离了，男的就苦苦寻觅，足迹遍其全国各地，历时五年，终于苍天不负有心人，在东北找到了她，可谓历经苦难痴心不改，他们有情人终成眷属。按理说，他们应该过的很恩爱了，但是他们还是争吵多于平静，抱怨多于爱。
　　爱给人带来的是甜蜜，甜蜜给人的感觉是不持久的，来得快，去的也快，不易给人留下深刻印象；抱怨带给人的是苦涩，而苦涩能激发人的各种潜能，慢慢咀嚼体味出真味来之后，会感到一种无与伦比的甜蜜。这正如青橄榄，苦涩之后得到的甜，味道才是悠远绵长的。
　　请不要拒绝抱怨吧，朋友！俗话说“爱之深，其言切”，因为有抱怨，我们才能看到自己的缺点，我们的人生才变得多姿多彩，多滋多味，请珍惜家人、师长、朋友对你的抱怨吧，要知道，那恰恰是爱的表现，爱常常是用怨来表达的。

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