2007届高三语文第二轮复习建议

　　搞好第二轮复习，首先要明确，为什么要搞第二轮复习。是因为时间还有，还是再来一轮心里才踏实？这都不是答案。我们认为，二轮复习主要是为了解决一轮复习中存在的主要问题，从而促进学生完善知识框架，并进一步提升能力。
　　在第一轮复习中，我们的学生存在的主要问题有：
　　1．字音、字形掌握不到位。有时单个认还能认识，放在一起比较就糊涂了；2．文言翻译不到位。学生头脑里也知道要字字落实，但一下笔就会丢三落四；3．诗歌鉴赏和现代文答题不到位，既是因为训练有欠缺，更是因为学生能力并未真正提升起来；4．写作能力还十分脆弱。写浅题表现在选材单调，写不出深度。写深题表现偏离题旨，写不出东西。很难保证一个学生有稳定的作文得分。写作能力比较脆弱还表现在语言运用题上。学生难以写出完全扣住要求的句子，更难以达到妙笔生花的境地了。
　　存在这些问题不一定是教学失误造成的，往往是学习过程中必然会出现的客观情况。这种客观事实要求我们要不断反复训练，不断强化训练。进入二轮复习后，应将针对这些问题实施五个专项突破：
　　五个专项突破分别是：字音字形专项突破，文言文翻译专项突破，应用文写作专项突破，现代文规范答题专项突破，名句默写专项突破。
　　第二轮复习中的专项突破内容已经在第一轮中出现过，所以，再复习这些知识点绝不能是烫剩饭。第二轮复习应采取创新的方式，要在变形和深入方面下功夫。
　　第一，字音字形专题突破，主要应采取变形的复习方式。第一轮中主要是完成选择题，第二轮中就可以以填空题的形式出现。第一轮复习中是拉网式的全面复习字音字形，第二轮复习中就应当精挑细选，对一些易混的字音字形作深入比较，以求取得最佳效果。
　　第二，文言文翻译的再复习。我们设想在选材上求得变化，求得深入。要回归课本，从课内到课外，融会贯通，举一反三。计划从《论语》《世说新语》《随园诗话》等作品挑选精短篇章作深入练习。我们渴盼在丰富学生阅读、提升学生思想水平并进一步积累写作素材的同时，提升学生文言文翻译的能力。
　　第三，作文专项训练。这一专项突破，既有大作文的训练，片断写作训练，升格作文训练，专题作文训练，更有语言运用的训练。搜集所有可见到的应用型的语言训练题，精心筛选整改，保证学生熟悉各类常见应用文的写作要求，力争做到在练习各种应用文写作的同时提升写作能力，从而在完成语用题时得心应手。
　　第四，现代文阅读及简答题的规范答题突破。江苏高考说明对现代文的阅读方面，今年在鉴赏、评价方面把原来的要求细化了。增加了“品位语言”、“领悟内涵”、“理解作品的艺术表现力”等方面，这种具体的表述，对学生有利，便于操作。现代文阅读今年还增加了一道3分的选择题。要加强现代文阅读的训练，因为今年的分值加大了，考生复习要强化一些，特别是要对照《考试说明》细化的要求，进行针对性的复习。努力提高学生简答题的准确答题的水平，提高得分率。
　　第五，名句默写专项突破。在第一轮重课内13篇的基础上，精选课外名句，力争让学生6分全部抓到手。
　　二轮复习中的每一项专项突破将主要由教师自己搜集试题，编辑资料，因为市场上流行的各种资料都没有比较适合的，可以拿过来就用的。二轮复习中的每一项突破时间大约在四节课，四个专项突破下来前后也就是半个月的时间。有了这半个月的专项训练，学生可以在回头看中进一步查找到知识网络中的漏洞，可以从前一阶段的复习节拍中稍得喘息，换一种复习形式，从而提高学习效果。从这个角度看，二轮复习也是很有意义的。
　　二轮复习结束之后，将转入三轮复习。三轮复习主要是完成综合模拟试卷，进行考前热身训练。这一轮主要是瞄准考试大纲，精心挑选组合综合试题，确保在有限的时间收到最好的复习效果。三轮复习中如东栟茶中学的剪刀加浆糊的经验值得我们学习。
　　需要补充说明的是，二轮复习内容主要在课内完成。在组织二轮复习的同时仍要加强阅读。我们提出的口号是，语文的课外作业就是课外阅读。即使在眼下的紧张的总复习里，提倡基本不留课外其他作业，不要把学生束缚在题海里，让学生挤出时间深入地阅读。要加强阅读成果的监督、检查、交流、反馈，鼓励与批评结合，提高时效。
　　二轮复习更要优化课堂教学，提高课堂教学的效率。要改变教师讲学生听、教师问学生答的灌输的方式，提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用专题性、研究性等多种学习方式。今年的考试说明对考生写字的要求提高了，希望每个考生写作时一定要细心，不能马虎。从现在起，错别字多的同学，应该用一段时间强化训练。

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