初中语文阅读指导

　　“偶然”的大发现
　　1895年10月，德国波恩的物理学教授伦琴在实验室内装起了阴极射线管，开始研究阴极射线。过了不久，实验室中发生了一件怪事，有一包用黑纸包得很好的照相底片全部感了光。再去买来一包新的底片放在实验室里，过了几天检查，又都感光了。这可是从来没有发生过的事。
　　伦琴想：过去没发生过的事，现在发生了，现在和过去不同的是实验室内新安装了阴极线管。是不是阴极射线使底片感光了呢？
　　为了避免再发生底片自动感光的事件，11月8日晚上，他把阴极射线管用厚的黑纸包了起来，接通了电源，看了看，果然看不到射线管壁发出来的荧光了。接着他收拾了一下实验室，关掉电灯就离开了。刚走了不远，他猛然想起阴极射线管的电源还没有关，于是他又走回实验室。
　　推开门以后，在漆黑的实验室里他看到有一处在闪闪发着绿光。打开电灯一看，原来是一块涂有铂氰酸钡的荧光屏。他把阴极射线管的电源关掉，再关上电灯，这时候荧光屏不再发光了。他摸黑把阴极射线管的电源重新接通，荧光屏又了光了。
　　真是怪事！铂氰酸钡是一种荧光物质，只有在强光照射下才会发出荧光。现在荧光屏发光，显然和阴极射线管有关。但是，阴极射线管发的光很弱，并且已经被厚的黑纸包了起来，荧光屏怎么还会发光呢？况且这荧光屏还在两米以外。
　　伦琴想试试是不是有什么光线从阴极线管发出来照在荧光屏上。他把手伸在荧光屏和阴极射线管之间。果然，在很淡的手影之中还显出了黑色的手的骨骼的影子。手动一动，影子也动一动，骨骼也在动，非常清楚！
　　面对着这个新发现，伦琴激动极了，他也不想回家了，在实验室里用各种东西放在这看不见的射线中间试验，一直搞到天亮。他发现纸片以至厚木板都挡不住这种射线，只有较厚的铅片才能把它完全挡住。
　　现在他清楚了，放在抽屉中的照相底片所以会感光，是因为木板和纸挡不住这种穿透力极强的射线。
　　伦琴几乎整天在实验室中研究这新的和射线，回家也在讲他的发现。1895年12月22日，他妻子到实验室来看他的新发现。他从别的实验室拿来一片用黑纸包好的照相底片，放在阴极射线管旁边，让他妻子把手按在底片上，接着他把阴极射线管的电源接通了一会，然后把底片拿去冲洗。冲好的照相底片使他的妻子大吃一惊，这是一只手的骨骼的照片，手上戴的金戒指也显得一清二楚！
　　对于这种看不见的射线，伦琴开始认为是穿透了玻璃管壁跑了出来的阴极射线。他用磁铁去试了一试，这种看不见的射线没有偏转，说明它不是阴极射线。他又猜想可能是一种光线，便让这种射线通过三棱镜，结果证明它和普通的光线不同，三棱镜不能使它发生折射。真是一种性质示未知的奇妙射线！
　　伦琴想起了代数中的未知数常用X来表示，所以，他把这未知性质的射线起名叫做X射线。
　　后来经过进一步的研究，发现X射线原来是阴极射线轰击到物质上的时候产生的。伦琴在高真空放电管中正对着阴极安装了一个金属靶子，当阴极射线集中射到靶子上的时候，就会发出很强的X射线。这种装置现在就叫做X射线管，又叫做伦琴管。
　　由于这一伟大发现，伦琴获得了科学界的最高荣誉——1901年的诺贝尔奖。他是第一个获得诺贝尔物理奖的科学家。（摘自郭正谊《“偶然”的大发现》，有改动）
　　1、请你用一句话概括这篇文章的主要内容。（概括不超过15个字）
                                                                     
　　2、请你从文中找出能照应题目中“偶然”两个字的句子，并抄写下来。
                                                                      
                                                                      
                                                                      
                                                                      
　　3、请你用“——”在文中画出描写伦琴心理的句子，并说说这些句子在文中起什么作用。
                                                                      
                                                                      
　　4、伦琴在“偶然”发现之后做了哪些事？请你按顺序简要概括。
　　①                              ②                          
　　③                              ④                           
　　⑤命名为X射线
　　5、你从伦琴“偶然”发现之后的所想、所做中，得到哪些启示？
                                                                      
                                                                      
                                                                      
　　6、“偶然”的发现也可以说是“灵感”或“机遇”。人类历史上有很多科学家、文学家等伟人都有像伦琴这样的经历，他们从“偶然”中发明创造，在“灵感”中进行创作。请你列举两例。                                                                   
                                                                      
　　写出一则有关“灵感”或“机遇”的名言。
                                                                      
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　　材料一：在当时许多实验室都在研究阴极射线，许多实验室也都使用照相底片，底片感光的“偶然”现象必然会在这些实验室发生。例如，发明高真空阴极射线管的克鲁克斯，在当时就曾经遇到过放在实验室里的底片感光的现象，但是他当时正专心地制作各种放电管去研究阴极射线，而没想会有什么看不见的射线在作怪，所以他认为是底片厂的产品质量不好，把坏底片拿厂家去退换，使照相底片厂蒙受了不白之冤。
　　材料二：还有一位美国科学家，名叫古德斯培德，在知道伦琴的发现以后，声称他在5年前就发现了X射线。原来在1890年2月22日，他曾经偶然地得到一张线圈的X射线照片。但是在这5年中间，他并没有深入研究，只是伦琴说明问题以后，他才恍然大悟。
　　7、探究题：很多人都认为伦琴真幸运，他偶然地得到了这个伟大的发现。请你结合材料一和材料二，谈谈你的观点。                                      
                                                                        
                                                                        
                                                                        
                                                                        
　　参考答案：
　　1、 叙述伦琴“偶然”发现X射线的经过。
　　2、 ①实验室中发生了一件怪事：用黑纸包得很好的照相底片全部感光，这事以前从来没有发生过的。②猛然想起阴极射线管的电源没关，又走回实验室，看到一处闪闪绿光。
　　3、 ①伦琴想：过去没发生过的事，现在发生了，现在和过去不同的是实验室内新安装了阴极线管。是不是阴极射线使底片感光了呢？②真是怪事！铂氰酸钡是一种荧光物质，只有在强光照射下才会发出荧光。现在荧光屏发光，显然和阴极射线管有关。但是，阴极射线管发的光很弱，并且已经被厚的黑纸包了起来，荧光屏怎么还会发光呢？况且这荧光屏还在两米以外。作用：这些心理描写正是伦琴得到X射线这一伟大发现的思想基础，也表现了伦琴善于思索、善于发问的科学精神。
　　4、 ①再买一包新的底片又都感光②用厚黑纸包住阴极射线管③通宵寻找并发现穿透力极强的射线④和妻子一起做实验
　　5、 科学的道路上，要留心每一个小小的发现，要勤于思考、善于发问、勇于实践；在求学路上，更是如此。（意思对即可）
　　6、 事例：鲁班偶然被小草划伤，从而发明了锯子；牛顿因苹果落地思索，发现地球引力；弗来明偶然发现青霉素；苏东坡因月色入户思索人生，写出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”的千古名句。
　　名言：“文章本天成，妙手偶得之”；“成功来自于百分之一灵感和百分之九十九的汗水。”
　　7、 观点正确，表达清晰即可。
　　[说明]
　　1、本文选自八年级上册《语文读本》第50篇文章。
　　2、依据课标的理念，阅读是学生的个性化行为，阅读是学生和文本、学生和作者、学生和自己的平等对话。阅读要充分尊重学生在阅读是所反映出来的独特感悟、体验和理解。学生通过对文本的研读、思考和体味，读出疑问，读出新意，诱发学生的创造动机，得出与众不同的或从未有过的结论和独特的感受。本份阅读命题严格遵循《语文课程标准》的阅读要求，注重贯彻，体现课改理论和精神。
　　命题紧扣课程改革方向，命题与生活实际和学生成长的发展紧密联系，培养学生的创新意识和阅读—分析—概括能力，引导学生利用已有的知识与体验，主动探索求知并且在阅读中获得思想的提升，树立正确的思想观、价值观，即培养学生的情感态度和价值观。
　　本份阅读共设7个小题，按照由易到难层层深入的顺序来设置。从学生与文本的对话中侧重考查学生整体感知、把握文意、理清思路、捕捉信息和概括要点的阅读习惯和阅读能力，如第1题、第2题、第3题、第4题；从学生与作者的对话中侧重考查学生品味语言、感受形象的阅读能力，如第3题的第二问、第5题、；最后从学生与自己的对话中侧重考查学生体验情感、质疑评价等综合能力，如第6题、第7题。
　　命题的难度值0.75～0.80。

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