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　　高考作文模拟写作讲评：人们往往把朴素误认作浅显，又把华丽误认作丰富
　　文题
　　阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　周国平的《人生哲理录》中有这样一句话：“人们往往把朴素误认作浅显，又把华丽误认作丰富。”
　　上述话语引发了你怎么的联想和思考？请写一篇文章。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
　　写作指导
　　一、材料分析：
　　这是一道二元思辨型引语式材料作文。后面还有一句“但其实朴素是一种品质，更是一种美好的生活状态。”由此立意点和侧重点已经明白了。“朴素与浅显”“华丽与丰富”也好，“朴素不等于浅显”“华丽不等同丰富”也好，从二元关系审题和立意也已经很明确了。至于其间关系是对立、相反、相辅、相成、并列，还是主次、先后、因果、递进等关系，认真思辨引语内容和二者关系就明确了。本引体作文材料，可理解为两个角度：一个是相向关系，以同向思维，综合权衡二者关系，即如何做到“既朴素又浅显”“既华丽又丰富”，实现二者的双赢；一个角度是相悖关系，即思辨二者关系，剖析“朴素不等于浅显”“华丽不等同丰富”实质，认识坚守朴素的重要性和追求华丽的本色性。
　　链接中，二元关系型思辨性引语式作文，在过去发表的文章曾经分析过，而且在近几年高考中多次呈现。如2021年全国甲卷“有为与可为”，2021年全国乙卷“修身•矫思•立义”，2021年全国Ⅰ卷“强与弱”，2021年全国Ⅱ卷“逆锋起笔，藏而不漏；中锋用笔，不偏不倚；停滞迂回，缓缓出头；描红模仿，成就人生”；上海卷“时间沉淀与价值认可”；浙江卷“取与舍”，皆此类二元作文也。本试题“朴素与浅显”“华丽与丰富”或“朴素不等于浅显”“华丽不等同丰富”，亦当按二元关系审题立意，并进行思辨性反思行文。材料中所引用的周国平先生的话，反映了一种客观现象:现实人生中，人们常常将朴素误解为简单和缺乏深度，而将华丽误解为丰富和有意义。
　　二、审题指导：
　　实际上，真正的丰富和深度往往体现在朴素之中，而华丽则有可能只是一种表面现象，浅显也不是浅近、浅白、浅薄，而是一种有深度的涵养，有高度的高雅，有风度的朴素，也不是娇柔做作，更不是卖弄张扬。材料意在引导考生如何认识“朴素”和“华丽”问题，进而联想如何认识写朴素的文、做朴素的事、做朴素的人、过朴素的生活。不能将华丽代替丰富，不能以浅显代替朴素，做人应当本本分分，返璞归真，回归自然，真诚待人；行文应当文质彬彬，浑然天成，不可华而不实，为追求华丽滥用辞藻；做事应当实实在在，规规矩矩