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　　九年级下册第二单元
　　写作   课题：《立意》
　　【课标分析】
　　《义务教育语文课程标准（2022 年版）》将文化自信作为“课程目标”，列为核心素养之首，明确指出语文课程在“建立文化自信”方面具有不可替代的优势。要想让学生理解、热爱中华优秀传统文化，建立自觉、自信的文化意识，写作教学无疑是最好的阵地、最佳的路径。
　　1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受和体验。
　　2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有新意。
　　3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
　　4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
　　【教学重点、难点】
　　1.教材分析
　　审题立意是部编教材初中语文九年级下册第二单元的写作训练主题。审题就是审查题意，明确题目的要求；立意就是确立最主要的思想内容。认真审题，恰当的立意，才能确保写作符合要求，不跑题、不偏题。是第三单元写作训练主题“谋篇布局”的准备，是与第三单元训练主题一脉相承的。
　　2.教学重点
　　学习基本立意的方法。
　　3.教学难点
　　结合所学，增强作文立意意识，提高立意能力。
　　【学情分析】
　　经过两年半的写作实践，学生已具备了立意的意识，但是缺少系统而清晰的理论支持和方法指导。出现的问题主要为理解肤浅，只在“题目”的表面意义上做文章，把注意力放在对“题目”的表层意义的理解上,立意不深， 顾此失彼，不能整体把握，遗漏要素。只把注意力集中在对题目的某一要素上，以偏概全。游离中心，不能辨明主次、突出重心，详略失当，结果走进了喧宾夺主的误区。 因此，此次立意需要把学生零散的立意知识和经验整合，使其更有条理、更系统。
　　【教学目标】
　　1.理解立意的基本内涵。
　　2.学习立意的方法。
　　3.结合所学，增强作文立意意识，提高立意能力。
　　【课时安排】2课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一 、构建动场
　　《同题作文攻擂》专栏征稿启事
　　亲爱的同学们，港中文学社《同题作文攻擂》专栏开始征稿了！如果你想用文字描绘生活的美，如果你想用文字倾诉内心的感动，如果你想用文字表达独特的发现；那请来文学社投稿吧！期待你的珠玉华章。
　　稿件要求：
　　1.体裁不限，篇幅不限。
　　2.立意新颖，内容丰富具体，结构完整连贯。
　　3.主题清晰明确，充满青春气息，积极向上。
　　4.情感细腻真挚。语言通顺，用词得当。
　　5.文章情节跌宕起伏，能持续吸引读者。