2课时，约5140字。
荷塘月色
        刘建成
●教学目标
一、知识和能力
1．把握写景抒情散文情景交融的特点。提高对情景交融意境的鉴赏能力。
2．训练整体感知、揣摩语言的能力。学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
3．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。
二、过程和方法
朗读、感悟、鉴赏、背诵
●教学建议
一、本文的教学重点应放在语言技巧、写景层次和结构安排上。
二、本文语言精美、典雅、充满诗意，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。这是教学的重点，也是难点，要引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
●教学要点
讲解《荷塘月色》，弄清作者写作的缘起及描绘月色下的荷塘的特点，环境描写与抒发感情的关系。引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
●教学时数      2课时
●教学步骤
第一课时
教学要点：品味语言，赏析意境，理解手法。重点突破4—6段。 
一、导入
有人说：“诗歌如跳舞，散文如散步。”诗歌所表达的是作者瞬间的情感，具有跳跃性，需要我们用想象和联想来把握作者的思想感情；。散文则是作者生活中的琐碎见闻，点滴情感，而且又常常是信笔而书，舒缓、闲适，需要跟随作者的心灵一步一步往前走，慢慢把握作者的感情发展。今天，让我们一起跟着诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生作心灵漫步，去游荷塘、赏月景，感受荷香月韵。（板书课题）
二、重点赏析4－6段。
（一）整体把握，理清这三段的主要内容。
1、  问：“荷塘月色”这个短语是偏正还是联合？（学生讨论，暂不作答）
2、  哪些段落在具体描写荷塘月色呢？明确：4-6段。让我们一起带着问题听4-6段的录音。
3、  学生听录音，思考问题：这几段分别写什么？
明确：第4段写月色下的荷塘；5段写荷塘上的月色；6段写荷塘的四周。（板书）
4、  问：这几段的主要表现手法是什么？
明确：借景抒情。
那么，课文借了什么景？又抒发的是什么情呢？先看第四段。
（二）鉴赏第四段——月色下的荷塘。