共23题，约18800字。

　　湖南省永州市2024-2025学年高二上学期期末语文试题
　　一、现代文阅读（本大题共2小题）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式。在教育领域，随着人工智能技术的深度融入，教学、学习和管理手段不断丰富，为教育高质量发展、拔尖创新人才培养提供了强有力的技术支撑。例如，在学生学习方面，利用人工智能技术助力学生个性化学习、研究和实践，促进学生在不同学习环境下的自主学习能力和探索性、创新性思维发展。在教师教学方面，人工智能将应用于智能课程设计、智能课堂管理、智能教学分析、智能作业批阅等场景，提升教育教学质量，实现教师工作提质增效减负。
　　我国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。国务院《新一代人工智能发展规划》提出，要利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。2024年3月，教育部启动人工智能赋能行动，促进智能技术与教育教学、科学研究等深度融合，为学习型社会、智能教育和数字技术发展提供有效的行动支撑。无论是国家层面，还是其他省市推出的一系列人工智能融入教育的重大举措，必将推动教育领域全方位的变革，助力教育公平与高质量发展。
　　（节选自《按下推进教育领域人工智能应用“加速键”》）
　　材料二：
　　人工智能影响教育，是颠覆式、多尺度、两面性的。人工智能介入知识生产环节，改变了人类的知识观，Sora、文心一言让人类不禁疑问“眼见未必实”，“一图胜千言”之外又有了“一文生千图”。人工智能影响“培养什么样的人”的人才观，即博闻强识的知识容器、重复机械劳动的执行者将被具备创造力和高阶技能的新质人才所取代。Sora“物理世界模拟器”的数字具身认知、类GPT工具的人机协同智能问答能力、基于智能助手的个性化精准教学，以及应对智能化疾风式挑战“苟日新、日日新、又日新”的跨学科终身学习理念，也影响了教育体系中“怎样培养人”的育人观。
　　从正面影响来看，人工智能宏观上从外部驱动教育变革、从内部推动教育重塑。一是人工智能通过促进社会经济智能化，引领人力资本和劳动力市场的革新，深刻影响着未来产业生态和人类生产方式。社会需要教育系统为其提供适应的创新人才，倒逼教育领域的人才培养目标升级，从外部驱动教育形态变革。二是人工智能直接融入教育场域，为教育系统提供创生动力，推动教育场域各要素的结构重组和全方位的流程再造，生成灵活、弹性、智能和可持续的教育生态。人工智能赋能教育环境从信息化升级为数智化，教学内容从静态学科知识转向动态综合任务，学习方式从师生互动延展为人机协同，育人理念从以知识为主转向强调“素养为重、价值为先”。在中观上，人工智能为助推教育高质量发展注入了新动能。新一代人工智能技术能够发挥连通教育优质内容资源、倍增教育服务供给规模、加速师生能力升级发展、促进智能精准高效助学、颠覆传统教育服务形态等作用，为教育系统中普遍存在的优质资源供给不足、个性化服务质量不高、教育评价欠精准、教育治理粗放化等问题提供了解决方案，推动形成高质量智能化教育体系。在微观上，创新了智能教学场景中的应用模式与万法。一是支持教学流程再造，依托智能技术收集、分析学习数据和学习建模，有助于精准把握学情、智能化调整教学流程；二是智能服务变革知识供给方式，依托知识图谱、知识追踪等技术为学习者提供资源精准化推荐与个性化学习路径规划；三是数据驱动优化教学及测评模式，通过对学习全程伴随式、无感知的多模态数据获取，支撑动态精准个性的学习和评价。
　　从负面影响来看，首先是数据泄露引发教育隐私安全的担忧。人工智能抓取的海量教育数据中不乏师生敏感隐私信息，在采集、分析、存储过程中的泄露滥用风险巨大。其次是技术滥用增加了教育主体能力弱化、情感交流缺失的风险危机。一方面，技术滥用会导致学习者过于依赖智能技术的“授人以鱼”，造成思维惰化、能力弱化、信息碎片化、认知浅层化等问题；另一方面，人工智能的“机器化”训练大概率招致情感伦理风险，制约学习者情感意识、关系和责任等社会情感能力的深度培育。最后是人工智能的标签化评价背离教育价值，智能技术资源分配不当将扩大教育鸿沟。过度关注学生“数据式”优绩主义的成长，极易陷入功利主义桎梏，则将背离教育以人为本的内核要求。智能技术的配置不均抑或强化马太效应，助长而非削弱教育欠公平现状，出现新型的“人工智能鸿沟”现象。
　　（节选自《人工智能融入教育：全球态势与中国路向》）
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）
　　A．人工智能与教育的深度融合是在新一轮科技革命和产业革命的背景下产生的现象。
　　B．人工智能既从外部驱动教育变革，又直接融入教育场域，促进生成新的教育生态。
　　C．原来的教学场景中，在教学流程、知识供给、测评模式等方面存在有待提升的空间。
　　D．滥用人工智能技术从根本上导致学习者过度依赖既有知识，产生思维惰化等问题。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）
　　A．采取科学举措推动人工智能不断融入教育，是实现教育高质量发展的必由之路。
　　B．人工智能为原教育体系中的普遍问题提供解决方案，进而推动形成新型教育体系。
　　C．只要不过度关注学生“数据式”优绩主义成长，就能利用人工智能促进学生全面发展。
　　D．智能技术配置不均使优势集中、弱势加剧，将会导致新的教育资源不公和鸿沟出现。
　　3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（    ）
　　A．一些大型语言模型在生成文本时，有时会虚构信息，学生可能会将其当做真实知识。
　　B．使用搜题类软件可高效便捷、随时随地解决问题，但也可能影响学生自主思考习惯养成。
　　C．教育算法简约化容易背离教育规律的复杂性，出现由性别、区域、种族等导致的算法偏见。
　　D．AI交互式智能学习系统根据学生的学习数据等推荐个性化学习方案、路径和学习资源。
　　4．材料一与材料二都谈到了人工智能对教育的影响，但侧重点不同，请简要分析。
　　5．荀子《劝学》中说：“君子生非异也，善假于物也。”如何让人工智能更好地为教育赋能？请结合材料谈谈你的看法。
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　秋收①（节选）
　　茅盾
　　直到旧历五月尽头，老通宝那场病方才渐渐好了起来。
　　“唉！总共不过困了个把月，怎么就变了样子！”
　　望着那蹲在泥灶前吹火的四大娘，老通宝轻轻说了这么一句。
　　没有回答。这位向来少说话多做事的女人现在也是淌眼泪。
　　公公和儿媳妇两个，泪眼对看着，都没有话。灶里现