共22题，约19570字。

　　辽宁省丹东市2024-2025学年高一上学期期末语文试题
　　总分150分 时间150分钟
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　当前，多地中小学课间由10分钟延长至15分钟。课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法，为学习压力做减法，让更多学生走出教室、走向户外，让更多家长增添了预防“小胖墩”“小眼镜”的信心，让更多学校深入思考如何以学生发展为中心，是探索“五育并举”、落实进一步全面深化改革战略部署的生动实践。
　　为此，教育版推出“大家谈•今天，如何让孩子们身上有汗、眼里有光”栏目，展现教育教学一线注重学生全面发展的创新实践，共同探讨如何更好让孩子们身上有汗、眼里有光，助力教育改革向纵深推进。
　　记者：课间由10分钟增至15分钟，时长的调整是出于怎样的考虑？
　　王攀：对学生而言，课间活动不仅是体育活动，更是放松身心、自我调节的好机会。今年秋季学期起，北京市对义务教育学校课间安排做出调整，原则上将课间10分钟延长到15分钟。从政策制定的角度考量，我们希望通过这个小切口，真正做到以学生发展为中心。从长远看，张弛有度的一日学习生活，或将带给孩子从容自若的一生。
　　吴键：5分钟的“微改革”针对的是现实中存在的问题——“消失不见”的课间。在调研中我们发现，出于安全考虑，有相当一部分学校，课间不允许学生随意走出教室，且严格约束学生的行为，甚至要求同学之间相互监督。学生被“圈养”在教室，厕所成为孩子“社交角落”，这些问题严重影响了孩子们的身心健康。
　　记者：增加的5分钟从哪儿来？一日课程设置如何统筹安排？
　　王文琼：课间增加的5分钟，有些是从大课间里腾挪出来的，有些是结合长短课改革实现的，学校应结合实际、因地制宜地对学生在校活动进行系统性优化。从实践来看，目前学校15分钟的课间让学生和老师都更加从容，能有效改善校园生活节奏，达到劳逸结合、动静适宜的效果。
　　姜波：课间和课堂、休息和学习，是一个有机的整体，不是割裂和对立的。短短5分钟的变化，影响的可能是学校一天的课程设置、学生一天的作息安排。教师应当真正意识到，让孩子休息好、玩好，是教育过程中一项重要的责任。只有像重视课堂一样重视课间活动，才能为学生提供更加健康、活跃的学习环境，从而构建良好的教育生态。
　　记者：课间多出5分钟后，怎样让学生真正走出教室？课间活动的形式和内容发生了哪些变化？
　　吴键：5分钟的改变带来的是时间的延长，也是空间的扩展。以前，课间时间短，学生只够整理书本、喝水、去洗手间，到操场上玩的时间有限，难以开展有组织的运动项目。随着课间时间增长，如何引导学生走出教室、在阳光下尽情奔跑，如何克服场地的限制、合理规划活动区域，如何丰富活动形式、满足学生多样化需求等，都成为学校需要深入探索的问题。
　　王文琼：5分钟“微改革”需要有科学、系统的改革设计作支撑。如果无法为孩子们提供合适的场地设施，无法提供合适的运动项目，那么15分钟的效果就会大打折扣。我们学校目前采用的是“共性普及+个性特色”的思路，一方面把跳绳作为普及项目，短跳绳和大摇绳，人人能跳；另一方面为各班级配备沙包、皮筋、铁环等，鼓励孩子玩出个性。
　　董银银：体育锻炼多一些，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些。以前常常担心孩子久坐不动、缺乏锻炼，如今孩子动得多，吃得香，睡得也香，和同学之间的互动交流也变多了。看着孩子充满活力的样子，作为家长，也跟着高兴。
　　姜波：我们对课间活动内容做了优化，比如开放文体馆、乒乓球馆等校园场馆，并提供器材，让学生有更多选择；把体育课上老师教授的花样跳绳、踢毽子、篮球、手球等项目带进课间，组织“体育擂台赛”；利用校园开放的智慧体育设施，进行体育项目自主检测和团队比拼游戏，激发学生运动兴趣等。
　　王攀：诚然，安全高效的课间活动离不开学校的科学布局、统筹设计，但也要提防一种现象，就是“被安排”的课间，即学校为了便于管理，要求学生在课间只能参与某些固定的活动。事实上，自主的课间才是学生们期待的。我有一次在一所中学参加教研会议，散会时恰巧是课间，一瞬间楼道里熙熙攘攘，空地上不少学生打起了羽毛球。虽然没有球网、没有画线、没有计分，但孩子们跃动的身影和青春的笑脸让人十分感慨。爱玩是孩子的天性，让他们自由奔跑、无拘无束、收获快乐，才是课间调整的初衷。
　　记者：课间5分钟“微改革”体现了怎样的育人导向？如何把以学生为中
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法，为学习压力做减法，是深化教育综合改革、探索“五育并举”的具体举措。
　　B. 学生被“圈养”在教室，课间不可随意走出教室，行为被严格约束，一些学校的做法虽出于安全考虑，却影响学生身心健康。
　　C. 想要把完整的课间留给学生，除了要提升课间活动的参与度，还要做好课堂教学的优化，更加重视集体备课教研活动。
　　D. 课间活动之所以成为一个关键的改革切入点，表面上看是常规认知不足，深层次的原因在于对教育的理解尚不够科学。
　　2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）
　　A. 课间增加的5分钟，应该从大课间抽取或通过长短课改革来实现，从而实现对学生活动的系统性优化。
　　B. 以前没有增加这5分钟，课间时间相对较短，学生到操场上玩耍的时间非常有限，难以开展运动项目。
　　C. “微改革”背后，是要求教育工作者把全面发展放在重要位置，更加注重学生的身心健康和个性成长。
　　D. 只有课间放松，课上才能专注；课间投入地玩，课上就能投入地学，这符合教育规律和学生成长规律。
　　3. 下列选项对材料的分析不正确的一项是（   ）
　　A. 这篇访谈颇具提问技巧，随着一个个问题的提出，访谈内容逐渐深入，可见记者在采访前做了充分的准备。
　　B. 要把“以学生为中心”真正落到实处，教师起着重要的作用，既需要转变观念，也需要改变某些教学行为。
　　C. 从访谈内容可以推知，姜波从学校和教师的角度、董银银从家长的角度对5分钟“微改革”给出不同看法。
　　D. 四位嘉宾都分别阐述了对“微改革”的育人导向和“学生中心观”如何落实这两个问题的看法，观点互为补充。
　　4. 请概述5分钟的“微改革”给学校课间活动安排提出哪些要求？
　　5. 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们给出解答，并运用谈话纪实的方式进行报道的文章，具有针对性、专业性和典型性的特点，请结合材料对访谈的特点进行分析。
　　【解析】
　　【导语】本文以“5分钟‘微改革’”为题，探讨当前多地中小学课间由10分钟延长至15分钟这一改革措施。文章通过记者与教育专家的对话，阐述了课间时长调整的考虑、课间增加5分钟的来源、课间活动的变化以及如何将学生发展为中心落到实处等内容。此次改革旨在关注学生全面发展，提高课间活动质量，培养学生身心健康，推动教育改革向纵深发展。本文深入剖析了课间“微改革”的意义，为家长、学校和社会共同关注学生成长提供了有益启示。
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
　　C.“除了要提升课间活动的参与度”错误。由原文“一是要提升课间活动参与度，包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优化，更加重视集体备课教研，只有保证高效率的课堂教学，才能有效避免拖堂、占用等现象，才能把完整的课间留给学生”可知，“要提升课间活动参与度”不是“把完整的课间留给学生”的条件。
　　故选C。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　万物凝视（节选）
　　鲍尔吉•原野
　　光线给桌子写的信：
　　亲爱的桌子，我是光线，哈哈，没想到我会给你写信吧。我每天都在你的桌面上走一走，迈着光的大步，穿光的皮靴，欣赏你身上的花纹。
　　喜鹊说你成为桌子之前是一棵榆树。我猜你是果尔果日河边的榆树。外皮纵裂的沟被雨水浇过，长出绿色的苔藓。榆树身体向河水倾斜，好像有一件东西掉进河里，它拿枝杈去捞。