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让“情”在语文教学中绽放
新课标总结了建国以来语文教学的发展历程,吸收了最新的研究成果,体现了一种全新的语文教育价值观。从新课标中提出“语文素养”这个概念就不难看出，语文素养的概念延伸了以往的语文能力培养的内容，使语文教学有了更明确的目标.从而体现新的语文教育理念——语文课程的工具性和人文性是高度统一的。要体现语文教育的人文性，重要的一点就是挖掘非智力因素中的情感因素。陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动”。我认为这个“心心相印”既是指教师与学生之间的情感，也是指教师和学生与学科之间的感情。如果真做到这一点，教育的目的也就达到了。由此可见“情感因素”在今天的教育活动中扮演着重要的角色。而教师是这一重要角色最好的化妆师。教师在学生心中是高尚的、神圣的，在教学过程中，教师的情感深深地影响着学生。
所谓情感包括了：爱好、快乐、嫌恶、愤怒、恐惧、和悲哀在内的六种基本情绪。情感是人人都有的，也是每门学科教师都要具备的，但是语文教师的情感却有着某种独特的的作用。正所谓“亲其师，方能信其道”。如果学生厌恶甚至到憎恨老师，老师的才学再高也不会有什么好结果。情感是知识生长的土壤，语文教师要利用自己的课程优势与学生建立情感之桥，从而使学生与语文科课程建起情感之桥。自己作为一名语文教师就是这样去实践的。