约5600字。
孙 伟
翻开鲁人版高中语文教科书，似有一阵阵清风迎面扑来，又像在天光云影里徜徉。
“打开智慧之门”、“感受艺术魅力”、“走进自然怀抱”、“体悟山水神韵”……在一个个充满诗情画意的单元话题引领下，我们打开了眺望世界的一扇扇窗口，进入了一个五彩缤纷的世界。在这里，我们能体认经典的厚重意蕴，也可感受时代精神的强烈冲击；我们接受文学的洗礼，又可欣赏到艺术、历史、哲学、科学各领域的魅力与特质；我们能领略到中国文学的源远流长，又会发现多元文化视角下世界的丰富多彩……
纵观五本教材，其选文大致可概括为以下几点：经典性、时代性、开放性与综合性。
一、经典性
人们常把那些历千古而不衰的典范性、权威性作品称为经典。文学经典，是经过历史的筛选而沉淀下来的精髓，是一个时代文学成熟的标志，亦是垂范后世、众口传诵、常读常新的文本，具有持久而恒定的文学价值。阅读经典，就是打破时空的界限，与古今中外诸多的思想大师和语言大师进行精神的对话，心灵的沟通。正所谓思接千古，神交群贤，从而使年轻的学生在生命与学习的起点就立足于精神的制高点，而这对他们的终生发展都将有着极为深远的影响。
鲁人版教材的经典性，一是体现为对传统经典篇目的继承与坚守。此中收入的历朝历代的名家名篇，如《劝学》（荀况）、《师说》（韩愈）、 《琵琶行》（白居易）、《归园田居》（陶渊明）、《石钟山记》（苏轼）、《游褒禅山记》（王安石）等等，共有42篇/首，均在过去二十多年中入选人教社高中语文教科书。鲁人版教材在这方面并没有刻意求新出奇，因为上述篇目几乎是每一个当代中国人都应该认真阅读的诗文，它们应该成为我们精神世界的一部分。二是体现为对经典的深广发掘。新选文共68篇/首，除了时代性很强的文本，大多为意味隽永、历久弥新的经典文本。为引导学生重视对经典文本的解读，教材的第二模块还专门设计了一个“活动性学习专题”——“与经典对话”，让学生在更充分的阅读与交流中，触摸到经典所特有的既属于历史又超越历史的灵魂。
阅读这些经典作品，会使人在潜移默化中获得传统文化的浸染，在不知不觉中接受美的熏陶。在《屈原列传》（司马迁）中，我们体会到一个上下求索九死未悔的诗人，一个世人浊醉独我清醒的灵魂，一种超越物欲、超越世俗的精神；在学习性活动《走近孔子》中，我们不仅认识到孔子是位讲求“仁义忠恕”、博学多思的