约10900字 。
荷塘月色
作者  朱自清
教者  甘肃榆中恩玲中学（730100）  白瑜厚
教学目标 
一、知识教育目标 
1．把握写景抒情散文情景交融的特点。 
2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
3．背诵课文 
二、能力训练目标 
1．结合语境，揣摩词语，句子的含义及其表达效果。 
2．提高在写作中运用比喻、拟人、通感、叠词等方法描写景物、表达情意的能力。 
三、德育渗透目标 
1．体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交织的思想情感，培养学生健康的审美情趣。 
2．了解旧知识分子不满现实、彷徨迷惘而又渴望自由生活的思想，进而引导学生关注社会，追求理想。
教学重点 
1．揣摩特定语境中的语句的含义，把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁交织”的感情。
2．体味作者写景语言的精练、优美的特点及表达效果。
教学难点
    1．课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。
2．把握文章所表达的思想感情，正确认识和评价文中的“我”。
3．江南采莲旧俗的作用
教学方法 
1．话题探讨法、鉴赏法
2．美点寻踪法、朗读法
教学课时
三课时
教学步骤
第一课时
教学要点
作者与背景，朗读与整体感知
教学过程
    一、导入新课
春兰，秋菊，冬梅，夏？→荷，请说出有关写荷的诗句：
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。—杨万里（宋）《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。—杨万里（宋）《晓出净慈寺送林子方》
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。—周敦颐（宋）《爱莲说》
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。—杜牧（唐）《齐安郡中偶题》 
描写同一事物却反差如此之大，正印证了王国维先生的那句话“一切景语皆情语”，写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！今天我们就跟随朱自清的脚步，看一看他给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！（板书课题） 
二、作家作品及写作背景 
　　【活动】“同学们，今天我们读的是朱自清的名篇。我想知道一下同学们对朱自清的了解有多少。” 
【回答】朱自清(1898-1948)字佩弦，原名自华，号秋实。著名诗人，学者，民主战士。
【提问】除此之外，同学们