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高三语文学习阶段性学法指导
针对我们班这一阶段对语文学科的学习情况及存在的问题，我想提出以下意见和建议，希望引起同学们的重视和注意 ，以免在以后的学习过程中走弯路，费时费力，不见成效。 首先总结一下对上一阶段文言文的学习情况。
上一阶段我们集中训练了文言文阅读，做了大量练习，总体上增强了语感，巩固了文言知识，但存在的问题也不容忽视。有相当一部分同学还没有真正理清学习 文言文的思路，掌握正确的方法，以至于发起了牢骚，说什么语文成绩不好提高，文言文学习没意思之类的话，有的同学甚至没了信心，说作了这么多训练了，还是动不动就错。我认为，持以上观点的同学都 犯了同一个错误，纯粹为了作题而作题，为了考试而考试 。在平时的训练中，不应苛求哪一题的答案是什么 ，而应注重对文章的分析理解，对语句的推敲探求。要做到这一步，首先应解决也是必须解决的问题是把课文弄熟练，把我们课堂上所讲的知识弄懂弄透弄扎实，课文要熟练，读起来朗朗上口，我从中抽出一句话，你就应当知道，这一句话出自哪一篇课文，其前后背景是什么。事实上，这一熟练程度，我们有许多同学都达到了。大家可能都有感觉，在我平时将文言文的时候，常常联系到课文中的某一篇文章里某一句话，许多同学都张口讲出，这就为你阅读课外文言文打下了坚实的基础，这也是学好文言文的第一步。
“第一步”是关键，但这“第一步”决不是目的。我们学习文言文的瓶胫，也就在这儿，即许多同学常问的，“老师，课文我也弄熟了，可是作题时用不上，当我看到一篇没见过的课外文言文，还是弄不懂，尤其是头三题，考查实词、虚词和句式的，几乎没作对过，这该怎么办？”这就叫“不下劲就没问题，一下劲，问题就来了。”我想这个问题是极好解决的，只是许多同学没有冷静思考查找原因罢了，只要你能按照我平时分析试题时的思维方式，一切都能迎刃而解，这就是要学会类比联系。类比联系就是要把遇到的文言文问题，及时准确地与此类似的已学过的知识上去，也就是要把第一步——熟练课文——真正地起到基础的作用。可以说我们目前所遇到的文言文知识点，都能在我们学过的课文中找到对应，因此提高