约2300字。
“惩罚的方式”话题作文导写
（215621）江苏张家港市乐余高级中学    陈玉驹
发表于《作文评点报》
阅读下面的文字，根据要求作文。
曾经有一个博士找到专家，说儿子没有责任心，小黄帽一个学期丢了8个。专家问，你是不是丢一个给买一个？他说是啊。专家说你这样下去，孩子没法有责任心，他无所谓啊，丢了马上买新的，有什么可着急的。那怎么办呢？专家说，他要是再丢了，就让他自己找去，找不到，那就第二天让他光着脑袋去上学。那被老师批评怎么办？对呀，就是要让他受批评。然后呢？然后，用他自己的零花钱去买新的小黄帽。没有零花钱，就取消他一个最喜欢的项目，比如第二天要去麦当劳，那就不能去，因为那个钱要用来买帽子。这样孩子才可能知道珍惜。
在你受教育的过程中，你可能遇到相同或相似甚至相反的情况，你是如何理解教育与惩罚的关系呢？请你以“惩罚的方式”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，题目自拟，文体自选，所写文章必须在所给的话题之内。
[写作提示]
教育有时需要惩罚来表达，惩罚的目的也全在于教育。然而，更要注意的是，教育是正面的，惩罚是负面的。如果将惩罚的负面性克服，使惩罚达到教育的效果，则将是一种高明的教育，一种教育的艺术。切不可让惩罚滋生恨。
教育，是使生命丰盈美丽起来的艺术；惩罚则是一种提醒，提醒你呵护生命，促进残缺的生命走向新生。惩罚的目的就是教育。教育有多少方法，惩罚也就有多少方法。不一样的惩罚所收取的效果也将有别于平常的没有任何创新意味的惩罚。
[写作素材]
确定整个惩罚制度的基本原则，就是要尽可能多的尊重一个人，也要尽可能多的要求他。（著名教育家马卡连柯语）
鞭挞儿童是教育上最不适当的一种方法，因为惩罚会使孩子从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一段。（著名教育家苏霍姆林斯基语）
有的宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。（著名教育家苏霍姆林斯基语）
你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦……（著名教育家陶行知先生语）
没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育是可以依靠惩罚与制裁来实现的。（当代著名学者肖川博士语）
有一次，有一老师到二年级上课。班上一个男同学作业本丢了,他拿着一张纸说：“老师，这一张纸不能写作业。”旁边的同学听了，拿出一本作业本给他。他却理直气壮地说：“我不能随便拿别人的东西。”言下之意就是不想写作业。老师不能强制他写作业。于是，该老师允许他语文课都可以不写作业。五分钟的作业，同学们很快做完了。第二次上课，该老师布置了两道作业题。同学们都在认真地写作业，他东看看，西看看，走上来说：“老师，我要写作业。”“不行呀，你这张作业