约3900字，对2007年新课程考纲与2006年考纲进行全方位的对照，指出异同点。
2007年新课程标准考纲与2006年高考语文考试大纲对照解读
张浩文  达濠侨中
考虑到大家对2006年的考试大纲比较熟悉，我们以2006年的考纲为蓝本，指出2007年与之不同的地方（以红色圆括号表示），并加以点评（以红色方括号表示）。
一、考试性质 
普通高等学校招生全国统一考试是由（2007：去掉“由”）合格的高中毕业生（2007：和具有同等学力的考生）参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 
二、考试能力要求 
高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。这五种能力表现为五个层级。 
（2007：高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六个层级。）
A．识记：指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 
D．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 （2007：与E对换）
E．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 （2007：与D对换）
（2007增加：F.探究：指探究疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。）
对A、B、C、 D、E（2007：增加F）五（六）个能力层级均可有难易不同的考查。 
[探究能力的考查可以在选考中实现]
三、考试内容 
考试内容及相应的能力层级如下：
一、语言知识和语言表达（2007：语言文字运用，正确、熟练、有效地运用语言文字）
[2007将更加注重“运用”，而不是原来的识记、辨析。进一步强化原来的“掌握一定的语言表达技能”。原来“语言知识和语言表达”分设第一、第六大题两大题，改“语言文字运用”估计会放在同一大题，这样整张试卷的“模块”化会更加明显。]
　　1．识记 A 
① 识记现代汉语普通话的字音（2007：识记现代汉语普通话常用字的字音）
[从试题上看，对字音的考查基本上立足“常用字”，加上“常用字”表述更加准确]
② 识记现代汉字的字形 （2007：识记并正确书写现代常用规范汉字）
[“现代常用规范汉字”的提法更准确，加上“正确书写”应该是指写作题错别字加重扣分，但是区分形近字、同音字，不写错别字，仍然是语言运用的基本功]