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本文获中语会举办的“纪念我国语文独立设科百周年‘中国中学语文教学论文大赛’”一等奖
大语文·动起来·发现真理
——浅谈新课标背景下的语文教学

广东省梅州市东山中学梅县新城分校  张教英
（邮编：514787  ）

新的语文课程标准指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较高的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”要真正落实新课标这一精神，笔者认为，语文教师必须树立“大语文”教育观，让学生“动起来”去“发现真理”。“树立‘大语文’教育观”是语文教学理念层面的要求，“让学生‘动起来’去‘发现真理’”是语文教学具体操作层面的要求。
“大语文教育”是河北邢台八中的张孝纯老师于上世纪80年代提出的语文教学理念，他所创立的“大语文教育”思想最根本的一句话就是：“语文教育以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。” “一切生活皆语文”，美国教育家科勒涅斯说：“语文学习的外延与社会生活的外延相等。”只要我们“戴上一副语文眼镜”，就会发现：语文知识随处可学，语文运用随处可见，语文能力随处可练。那么， 教师如何实施大语文教育呢？
首先，“教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养；要认真读书，精心钻研教科书，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。教师应遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色；应从学生的需要出发，按照学校的规划，积极开设选修课，充分利用本校本地的课程资源，拓展学生的学习空间。”（新课标“实施建议”语）。教师既要树立现代语文教育教学观——以育人为根本、教学民主、大语文教育、读写创一体，又要改变学生观——学生的“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把” （语出自《学习的革命》），同时，学生也要转变教师观——要把教师看成是一个顾问、一个助手、一个可与之争辩的朋友。
其次，在语文教学活动中，应注意处理好下面几种关系：
一、语文与生活联系
语文学习要紧密联系生活。根据新编教材有不少时文的特点，教学中要引导学生感知生活，以提高学生认识生活、观察社会的能力。要充分利用学生周遭的社会环境中丰富的教育资源，对学生进行语文教育，如适时组织学生到校外参观、游览、访问、听报告、搜集民间文学素材等，有选择地组织观看影视、上网浏览等，让学生开阔视野，摄取生活，积累素材，使学生在生活中学习语文。其实，学生只要做“语文的有心人”，就会发现“生活处处有读本”，广阔的社会环境